新時期中專英語教學存在的問題及應對策略

王秀勤

摘 要：英語課程是中專學校的一門重要課程，英語課程教學在中專教學中具有舉足輕重的地位，就目前而言，中專英語教學受諸多因素的影響，使得中專英語教學出現(xiàn)了一些問題并需要迫切解決。本文以中專英語教學為切入點，在分析中專英語教學存在問題的基礎上，探討了應對中專英語教問題的策略。

關鍵詞：中專英語；英語教學；教學策略

當前，中專英語教育與同等層面的英語教育相比，顯得蒼白無力，死氣沉沉。這跟中專英語教育自身存在著諸多缺陷與不足有關。這就需要認真剖析問題，并找出應對策略，進而改變教學現(xiàn)狀，提升教學水平。

一、新時期中專英語教學存在的問題

1. 中專學生英語基礎較差

中專學生英語基礎較差，是當前中專英語教學中存在的問題之一。目前，我國很多中專學校的學生對英語學習積極性不高，英語基礎普遍過低，中專學生英語基礎較差，主要表現(xiàn)在詞匯量過少、語法混亂、英語文化知識欠缺等，部分中專生沒有意識到英語學習的重要性，忽視英語的學習，有些學生甚至連簡單的課文翻譯都不會，直接影響了英語教師英語教學工作的順利開展。

2. 中專英語教學模式落后

中專英語教學模式落后，也是當前中專英語教學亟待解決的問題。在教學模式方面，中專英語教學仍然采用傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學方法，英語教師處于教學的主體地位，學生在學習英語的過程中往往處于被動地位，這樣的教學模式無法調(diào)動中專生學習英語的興趣，使得中專英語教學陷入困境，轉(zhuǎn)變落后的中專英語教學模式勢在必行。

3. 中專英語實踐運用薄弱

中專英語教學的困境，還表現(xiàn)在中專英語實踐運用薄弱方面。英語實踐運用能力是中專生的薄弱環(huán)節(jié)，很多中專生雖然有一定的英語基礎，但是在英語實踐運用方面還較為欠缺，英語口語表達能力較差，遇到需要用英語表達的交流活動，只是單純地將英語與漢語一一對應，造成英語口語漏洞百出的現(xiàn)象時有發(fā)生，因此提高中專英語實踐運用能力是迫切需要解決的問題。

二、應對中專英語教問題的策略

1. 教學方法要主體轉(zhuǎn)移

廣大教師應更新教育觀念和教育方法，在教學過程中，實現(xiàn)以教材為主體，轉(zhuǎn)化為學生為主體，在教學方法上，實現(xiàn)以講授為主體，轉(zhuǎn)化為以啟發(fā)、引導為主體，在教學要求上，實現(xiàn)由單純的知識傳授轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)學生的專業(yè)英語能力為主。中專英語教學必須以學生為中心，學生學不好，不是學生的錯，教師應多從教學思想、教學方法上反省自己，力爭在教學中更注重通過傳授知識，最大限度地開發(fā)學生智慧潛能，更注重教育學生對知識的積累和掌握，更注重對學生能力的培養(yǎng)。教師不以把課本講清楚為滿足，而應千方百計地把貌似枯燥的語言知識與規(guī)律，用靈活多樣、生動鮮明的演示表現(xiàn)出來。教師必須走到學生中間，了解學生的實際水平與要求，循循善誘，寓教于樂，點撥指導，精講多練，積極采用現(xiàn)代化的教育手段，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高質(zhì)量。隨著社會的飛速發(fā)展，新的知識越來越多，語言所表達的內(nèi)容也越豐富，教師所能傳授給學生的是極為有限的，其余的要靠學生自己去學，去探討。教師教給學生的也應包括一種學習語言的方法，使學生由“學會”到“會學”、“善學”。培養(yǎng)學生的自學能力和繼續(xù)學習的能力。

2.采用分層教學

中專英語教學需要進行素質(zhì)教育，要面向全體學生，對不同的學生因材施教。顧及中專學生英語水平參差不齊的狀況，作為教師就必須實行分層教學，全面兼顧，從而保證整體發(fā)展。從教法和學法來講，可根據(jù)學生的實際水平，把學生分為 A、B、C 三組（A 組為高層學生，B 組為中層學生，C 組為低層學生）。對 C 層次或 B層次的學生，設計的問題可簡單點，梯度小一點，在課堂上回答基礎問題、簡單問題，采取“小步子，慢速度”的教育原則；而對 A 層次的學生，教師放開走，設計問題可靈活一些，難度大些，課堂上綜合程度較高的問題，可讓 A 層次的學生回答。讓 A、B、C三個層次的學生在課堂上都有回答問題的機會，提高 B、C 層學生的學習興趣，激勵他們奮發(fā)向上的進取心，同時使 A 層學生達到較高的目標。

3. 重點培養(yǎng)英語學生實踐能力

在中專英語教學過程中，重點培養(yǎng)具備英語實踐能力的應用型英語人才，是中專英語教學的重點和難點。重點培養(yǎng)英語學生實踐能力，可以在課堂上選擇適當?shù)慕?jīng)典外國影片進行播放，不僅可以提高中專生學習英語的積極性，而且還有利于擴大中專生的閱讀面，讓學生從不同方面去深入地了解英語文化，使學生產(chǎn)生學習英語的內(nèi)在驅(qū)動力，從而真正擺脫中專學生厭煩英語學習的困境。此外，在英語課堂上，中專英語教師還可以豐富教學手段，運用現(xiàn)代多媒體技術進行英語教學，對培養(yǎng)中專生的實踐能力也可以起到一定的效果。

總之，中專英語教學是一項綜合的系統(tǒng)工程，具有長期性和復雜性，中專英語教師在進行英語教學時，應該勇于面對當前中專英語教學存在的問題，并結(jié)合實際找出應對策略，因材施教創(chuàng)新開展中專英語教學，注重培養(yǎng)英語學生實踐能力。只有這樣，才能實現(xiàn)中專英語教學課程目標，提高中專英語教學的質(zhì)量。

參考文獻：

[1] 劉艷萍.淺談中專英語教學中存在的問題和改進建議[J].現(xiàn)代營銷（學苑版），2011（6）.

[2] 陸麗花.如何通過創(chuàng)新教學模式培養(yǎng)中專英語實用型人才[J].教育教學論壇，2011（29）.endprint