提升高中信息技術教育質量淺探

戴芳銘

摘 要：由于受到傳統應試教育觀念的影響，在中學階段，信息技術教育得不到應有的重視。學生和教師之間，教師和班主任之間對于信息技術課程學習的溝通交流有限，使得信息技術教學的開展面臨諸多困難。因此，我們需要轉變傳統觀念，重視高中信息技術教育，加強信息技術教育教學主體之間的溝通，遵循客觀規律，找尋對策，改進方式方法，共同努力促進該課程教學工作的有效開展。

關鍵詞：信息技術教學；現狀；教育質量

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）22-058-1

在現代社會高速發展的今天，信息技術的發展與普及是不可逆轉的趨勢與潮流。尤其是近十多年來信息化的飛速發展與進步，人們的生活、工作和學習的各個環節都體現著信息化的深刻影響。信息技術的應用水平和熟練程度的高低將不同程度地制約著社會的發展進步。因而，信息技術教學工作能否扎實有效開展就成了一個不容忽視的社會性課題。教育是為個人以及社會的發展進步服務的，高中階段是人生成長的關鍵階段，高中的教育工作的重要性自不必多言，信息技術的教育也是如此。本文從高中信息技術教學工作的現狀出發，分析成因，進而提出改進措施和建議，期望能夠提升信息技術教育質量。

一、高中信息技術教學工作的現狀

1.學生對課程的重視不夠，學習態度不端正。信息技術課堂主要是在機房，面對著獨立的電腦，學生平時被壓抑的情緒得到了釋放的空間和途徑，課堂紀律普遍不太好。由于離開了相對束縛活動的普通教室，學生到了機房就失去了在教室上課的心理束縛。教師在講課時，學生們之間就會隨意講話，這樣就會造成他們不能夠跟上教師的節奏，更不能夠積極思考教師提出的問題，大大降低了課堂效率。

2.學校信息技術課程學時安排偏少。信息技術課程相對于其他學科課時是較少的，一般是每班每周1節課。學生每次上課，要整隊從教室到機房，下了課又要急忙趕回教室。教師與學生之間的見面和交流機會有限，因此教師很少對所教班級學生的情況有深入了解，無法在彼此之間架設溝通和信任的橋梁。

3.信息技術教師自身對于教學工作熱情不夠高。常年重復的教學工作使得教師本身的教學熱情在降低。很多教師對于自身能力的提高以及教學方式方法的改進都不夠積極主動。

4.學校對于信息技術教學工作重視也不夠。受高考指揮棒的影響，學校將教學工作主要精力放在學校的高考成績以及升學率的提高上面，主要抓語數外等主科科目。對于信息技術等非主要課程重視程度不夠。雖然我省的學生需要參加信息技術學業水平測試，但對于這種合格性測試，考前臨時突擊，應付式的集中復習訓練仍是主要的應對方式。這樣就給學生傳遞了一種錯誤的功利性的價值觀念，認為信息技術教育的目的就是為了通過課程學業水平測試，忽略了學生應該在學習過程中培養和成長起來的對于信息技術正確積極的情感態度。

這些問題都是客觀存在的，不容忽視，我們要正視現實，就要積極地尋求接解決問題的策略和措施。

二、改進高中信息技術教學的相關措施和建議

1.轉變固有觀念，重視信息技術課程價值。信息技術教育的目的是提升學生信息素養，不僅要訓練學生信息技術工具的應用水平，也要培養學生應用信息技術的良好習慣和積極情感。我們要把這樣的目標分解落實到每一節課中，改善課堂中“什么實用教什么”、“只見技術不見人”的現象，改變課程中的功利主義思想，讓學生真正認識到這門課程的價值，進而加強對這門課程的研究和學習，最終實現我們教育的目的。

2.加強師生以及教師之間的溝通交流。信息技術課程相對于其他學科來說課時較少的，教師與學生交流的時間少，教師很難深入了解所教學生情況，學生和教師的主動溝通也少。只有加強溝通和交流才能增進相互了解，才能增加互信，教師才能更好地了解學生的訴求。高中階段的學生正處于青春期，他們的發展階段有其特點，我們作為教師應該及時了解他們的心理變化以及活動規律，通過多種途徑和多種方式和他們進行有效地溝通，學會傾聽他們的想法和看法，激發學生的學習興趣和內在動力。教師也可通過與班主任的溝通交流及時了解班級學生的學習情況和表現探討和分析如何改進對學生的教育管理，促進他們綜合平衡發展。

3.信息技術教師要努力提高自身素質和能力。信息技術教師是信息技術教育的關鍵要素，教師隊伍本身素質的高低將直接影響到信息技術教學效果的好壞，信息技術教師自身也應轉變觀念，提高對高中信息技術教學重要性的認識，科學分析當前信息技術教學管理現狀，研究改進方法和對策，加強對業務技能和相關知識的學習，使高中信息技術教育教學的內容更加豐富，形式更加多樣化，搞好教學設計，最大限度地激發學生內在的學習興趣，利用好有利時機讓學生主動自覺地完成學習任務。

4.積極學習借鑒其他學校的好做法和先進經驗。信息技術教育方法很重要，理論必須聯系實際。我們要做好自身的教學工作就應該虛心向先進地區學校學習，學習借鑒吸收他人的有益經驗和好做法為我所用，加強彼此的交流，相互取長補短，促進共同提高。

改進高中信息技術教育任重而道遠，它需要我們社會各方轉變傳統的應試教育觀念，加強溝通交流，適應形勢的變化發展和推行素質教育的要求，共同努力，促進高中信息技術教育質量的提高。

（本文作者系青海師范大學教育碩士）endprint