再談初中英語學習中的朗讀

張永

摘 要：朗讀是十分有效的學習語言的方法，通過不斷的朗讀，甚至背誦，讓我們的“二語”習以為常，脫口而出，達到量變引起質變的效果，我們還可以通過朗讀積累語言素材，人為地強化語言環境，彌補環境的先天不足，通過朗讀來感受英語的魅力，通過朗讀來加強記憶和理解。

關鍵詞：初中；英語學習；朗讀

中圖分類號：G423 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）22-024-1

一、朗讀是語言學習重要而有效的途徑

朗讀，是把文字轉化為有聲語言的一種創造性活動，就語文學習而言，朗讀是最重要的。小學語文教學大綱中對朗讀的質量、數量，在每個年級段都有明確的要求。實際教學中，語文老師更是對朗讀和背誦青睞有加，背誦只不過是一種暫時內化、高水平的朗讀而已，它是朗讀的升華。

英語和語文同樣是一門語言，朗讀同樣是一種重要的學習方法，特別是對學習基礎英語更為重要和有效，我們應該從一開始就要有這樣一種意識。“我一向主張要‘背，不僅兒童要背，成人更加要背（英語專家陳林）。”而熟練的朗讀是背誦的必經之路。

二、語言習得的量變引起質變

幼兒最初對母語的學習其實只是一種機械的重復，是不斷地對周圍輸入的語言符號的朗讀或者背誦，在積累到一定的量之后，逐漸能夠把語言符號和人的動作、表情等聯系在一起，就有了對語言的理解，進入了理解和創造的時期，其實這是量變引起的質變。這些語言符號是長期的受到各種因素的影響而積累起來的，其中最重要的是語言環境因素。中學生學習英語本來就沒有比較理想的語言習得環境，如果我們再不重視朗讀，沒有量的積累哪來質的飛躍，英語將“羞于出口”，永遠學得那么艱難、晦澀。

三、朗讀給英語學習者帶來什么

1.通過朗讀增加語言素材的積累

如果有人突然問：你學了那么多年英語，你究竟學到哪些，還能想到什么。筆者首先會想到的是yes， no，Thank you， sorry， Thats all right. Im fine， and you？等，深思一下，當然還有很多，但我們一下子就想起來的恐怕也不多了吧，為什么會這樣？想想看，從接觸英語的第一天，這些詞匯我們要朗讀多少遍。沒有人天生就會說某種語言，都是后天習得積累起來的，這種積累是在不斷地重復所接觸的語言符號，并在不斷的重復中理解語言在所處環境中的含義。

2.通過朗讀體會英語這門語言的優美

我們先來看教材對語音的安排，以江蘇省牛津初中英語七年級上冊和下冊為例，內容均安排在每個單元的Study skills這一部分。

七年級上冊的安排如下：

Unit1Unit2Unit3Unit4Unit5Unit6Unit7Unit8

Vowels

（Ⅰ）Vowels

（Ⅱ）Consonants

（Ⅰ）Vowels

（Ⅲ）Vowels

（Ⅳ）Consonants

（Ⅱ）Consonants

（Ⅲ）Syllables

in words

七年級下冊的安排如下：

Unit1Unit2Unit3Unit4Unit5Unit6Unit7Unit8

Stess in

a wordLinking

soundsStress in

sentencesFalling

tone and

rising tonePronouncing

the ed ending///

教材上冊安排七個單元學音標，旨在讓學生了解發音的基礎，如同了解音樂中的樂譜一樣，第八單元認識音節，這就是一個轉折階段，如同開始認識音樂中的節拍。然而，如果沒有前七個單元的學習，是無法分清音節這一概念的，更無法體會朗讀單詞時的那種節奏感，那么他們看到一個單詞，特別是長的單詞，不僅無法正確朗讀，而且會心生怯意，比如：fa·vour·ite， ham·bur·ger， po·pu·lar等。下冊書中重音、連讀實質上也與音節有關，有了重音和連讀，使得英語在朗讀起來時更有節奏感和韻味，再加上句子中的升降調學習，英語應該是越來越美，而且下冊書的第八單元出現了簡單的英文詩歌“Poems about pets”欣賞。

3.通過朗讀加強記憶和理解

詞匯是學習英語最重要的基礎。記單詞的方法當然很多，但最有效的還是根據讀音來進行記憶，一般來說，如果發音準，單詞也基本不會拼寫錯誤，很多學生習慣默讀課文，不喜歡讀出音來，雖然心中有數，甚至于能默寫出音標來，但由于不讀出來，口腔肌肉得不到足夠的鍛煉，一旦需要張嘴，卻是“心是口非”，對記憶也就造成了影響。

學習者針對第二語言的學習，有很多是無法理解的，比如語法規則，規則就是規則，沒有什么為什么。我們通過反復的朗讀，不斷地去“習慣”各種語法規則，就不會出現“心是口非”的現象，習慣之后，很多練習自己會“感覺”有道理，卻“有理說不出”，也許這就是語感。從這一點來看，朗讀并沒有白費時間，并沒有與應試“背道而馳”，花時間朗讀也給了我們“應試”方面的收獲。

四、做一個用心的“讀者”

也許很多人認為朗讀很簡單，不屑多讀，其實不然，朗讀必須要盡可能地做到有效，不能小和尚念經——有口無心。下圖是教材中對同一句子不同的重讀位置造成的不同含義解釋，我們能看出，會讀很簡單，但要讀懂，不用心是不行的，其實如果真的“會讀”了，也就真的理解了。

用心朗讀，不僅是發音問題，通過有重點的重讀一些詞匯或是詞組，也體現出學習者讀對目標語言的理解。Unit4 Study skills中涉及Falling tone and rising tone。我們知道，語音語調的不同表達著說話者不同的思想，態度等，我們能讀出來也同樣體現出學習者對目標語言的理解。所以邊讀，邊想，甚至寫點什么或者配合一些肢體的動作，協調合作，通過長期的、不間斷的有效的朗讀，勢必能增強語感，訓練語音，加深理解，掌握這種語言的神韻。endprint

摘 要：朗讀是十分有效的學習語言的方法，通過不斷的朗讀，甚至背誦，讓我們的“二語”習以為常，脫口而出，達到量變引起質變的效果，我們還可以通過朗讀積累語言素材，人為地強化語言環境，彌補環境的先天不足，通過朗讀來感受英語的魅力，通過朗讀來加強記憶和理解。

關鍵詞：初中；英語學習；朗讀

中圖分類號：G423 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）22-024-1

一、朗讀是語言學習重要而有效的途徑

朗讀，是把文字轉化為有聲語言的一種創造性活動，就語文學習而言，朗讀是最重要的。小學語文教學大綱中對朗讀的質量、數量，在每個年級段都有明確的要求。實際教學中，語文老師更是對朗讀和背誦青睞有加，背誦只不過是一種暫時內化、高水平的朗讀而已，它是朗讀的升華。

英語和語文同樣是一門語言，朗讀同樣是一種重要的學習方法，特別是對學習基礎英語更為重要和有效，我們應該從一開始就要有這樣一種意識。“我一向主張要‘背，不僅兒童要背，成人更加要背（英語專家陳林）。”而熟練的朗讀是背誦的必經之路。

二、語言習得的量變引起質變

幼兒最初對母語的學習其實只是一種機械的重復，是不斷地對周圍輸入的語言符號的朗讀或者背誦，在積累到一定的量之后，逐漸能夠把語言符號和人的動作、表情等聯系在一起，就有了對語言的理解，進入了理解和創造的時期，其實這是量變引起的質變。這些語言符號是長期的受到各種因素的影響而積累起來的，其中最重要的是語言環境因素。中學生學習英語本來就沒有比較理想的語言習得環境，如果我們再不重視朗讀，沒有量的積累哪來質的飛躍，英語將“羞于出口”，永遠學得那么艱難、晦澀。

三、朗讀給英語學習者帶來什么

1.通過朗讀增加語言素材的積累

如果有人突然問：你學了那么多年英語，你究竟學到哪些，還能想到什么。筆者首先會想到的是yes， no，Thank you， sorry， Thats all right. Im fine， and you？等，深思一下，當然還有很多，但我們一下子就想起來的恐怕也不多了吧，為什么會這樣？想想看，從接觸英語的第一天，這些詞匯我們要朗讀多少遍。沒有人天生就會說某種語言，都是后天習得積累起來的，這種積累是在不斷地重復所接觸的語言符號，并在不斷的重復中理解語言在所處環境中的含義。

2.通過朗讀體會英語這門語言的優美

我們先來看教材對語音的安排，以江蘇省牛津初中英語七年級上冊和下冊為例，內容均安排在每個單元的Study skills這一部分。

七年級上冊的安排如下：

Unit1Unit2Unit3Unit4Unit5Unit6Unit7Unit8

Vowels

（Ⅰ）Vowels

（Ⅱ）Consonants

（Ⅰ）Vowels

（Ⅲ）Vowels

（Ⅳ）Consonants

（Ⅱ）Consonants

（Ⅲ）Syllables

in words

七年級下冊的安排如下：

Unit1Unit2Unit3Unit4Unit5Unit6Unit7Unit8

Stess in

a wordLinking

soundsStress in

sentencesFalling

tone and

rising tonePronouncing

the ed ending///

教材上冊安排七個單元學音標，旨在讓學生了解發音的基礎，如同了解音樂中的樂譜一樣，第八單元認識音節，這就是一個轉折階段，如同開始認識音樂中的節拍。然而，如果沒有前七個單元的學習，是無法分清音節這一概念的，更無法體會朗讀單詞時的那種節奏感，那么他們看到一個單詞，特別是長的單詞，不僅無法正確朗讀，而且會心生怯意，比如：fa·vour·ite， ham·bur·ger， po·pu·lar等。下冊書中重音、連讀實質上也與音節有關，有了重音和連讀，使得英語在朗讀起來時更有節奏感和韻味，再加上句子中的升降調學習，英語應該是越來越美，而且下冊書的第八單元出現了簡單的英文詩歌“Poems about pets”欣賞。

3.通過朗讀加強記憶和理解

詞匯是學習英語最重要的基礎。記單詞的方法當然很多，但最有效的還是根據讀音來進行記憶，一般來說，如果發音準，單詞也基本不會拼寫錯誤，很多學生習慣默讀課文，不喜歡讀出音來，雖然心中有數，甚至于能默寫出音標來，但由于不讀出來，口腔肌肉得不到足夠的鍛煉，一旦需要張嘴，卻是“心是口非”，對記憶也就造成了影響。

學習者針對第二語言的學習，有很多是無法理解的，比如語法規則，規則就是規則，沒有什么為什么。我們通過反復的朗讀，不斷地去“習慣”各種語法規則，就不會出現“心是口非”的現象，習慣之后，很多練習自己會“感覺”有道理，卻“有理說不出”，也許這就是語感。從這一點來看，朗讀并沒有白費時間，并沒有與應試“背道而馳”，花時間朗讀也給了我們“應試”方面的收獲。

四、做一個用心的“讀者”

也許很多人認為朗讀很簡單，不屑多讀，其實不然，朗讀必須要盡可能地做到有效，不能小和尚念經——有口無心。下圖是教材中對同一句子不同的重讀位置造成的不同含義解釋，我們能看出，會讀很簡單，但要讀懂，不用心是不行的，其實如果真的“會讀”了，也就真的理解了。

用心朗讀，不僅是發音問題，通過有重點的重讀一些詞匯或是詞組，也體現出學習者讀對目標語言的理解。Unit4 Study skills中涉及Falling tone and rising tone。我們知道，語音語調的不同表達著說話者不同的思想，態度等，我們能讀出來也同樣體現出學習者對目標語言的理解。所以邊讀，邊想，甚至寫點什么或者配合一些肢體的動作，協調合作，通過長期的、不間斷的有效的朗讀，勢必能增強語感，訓練語音，加深理解，掌握這種語言的神韻。endprint

摘 要：朗讀是十分有效的學習語言的方法，通過不斷的朗讀，甚至背誦，讓我們的“二語”習以為常，脫口而出，達到量變引起質變的效果，我們還可以通過朗讀積累語言素材，人為地強化語言環境，彌補環境的先天不足，通過朗讀來感受英語的魅力，通過朗讀來加強記憶和理解。

關鍵詞：初中；英語學習；朗讀

中圖分類號：G423 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）22-024-1

一、朗讀是語言學習重要而有效的途徑

朗讀，是把文字轉化為有聲語言的一種創造性活動，就語文學習而言，朗讀是最重要的。小學語文教學大綱中對朗讀的質量、數量，在每個年級段都有明確的要求。實際教學中，語文老師更是對朗讀和背誦青睞有加，背誦只不過是一種暫時內化、高水平的朗讀而已，它是朗讀的升華。

英語和語文同樣是一門語言，朗讀同樣是一種重要的學習方法，特別是對學習基礎英語更為重要和有效，我們應該從一開始就要有這樣一種意識。“我一向主張要‘背，不僅兒童要背，成人更加要背（英語專家陳林）。”而熟練的朗讀是背誦的必經之路。

二、語言習得的量變引起質變

幼兒最初對母語的學習其實只是一種機械的重復，是不斷地對周圍輸入的語言符號的朗讀或者背誦，在積累到一定的量之后，逐漸能夠把語言符號和人的動作、表情等聯系在一起，就有了對語言的理解，進入了理解和創造的時期，其實這是量變引起的質變。這些語言符號是長期的受到各種因素的影響而積累起來的，其中最重要的是語言環境因素。中學生學習英語本來就沒有比較理想的語言習得環境，如果我們再不重視朗讀，沒有量的積累哪來質的飛躍，英語將“羞于出口”，永遠學得那么艱難、晦澀。

三、朗讀給英語學習者帶來什么

1.通過朗讀增加語言素材的積累

如果有人突然問：你學了那么多年英語，你究竟學到哪些，還能想到什么。筆者首先會想到的是yes， no，Thank you， sorry， Thats all right. Im fine， and you？等，深思一下，當然還有很多，但我們一下子就想起來的恐怕也不多了吧，為什么會這樣？想想看，從接觸英語的第一天，這些詞匯我們要朗讀多少遍。沒有人天生就會說某種語言，都是后天習得積累起來的，這種積累是在不斷地重復所接觸的語言符號，并在不斷的重復中理解語言在所處環境中的含義。

2.通過朗讀體會英語這門語言的優美

我們先來看教材對語音的安排，以江蘇省牛津初中英語七年級上冊和下冊為例，內容均安排在每個單元的Study skills這一部分。

七年級上冊的安排如下：

Unit1Unit2Unit3Unit4Unit5Unit6Unit7Unit8

Vowels

（Ⅰ）Vowels

（Ⅱ）Consonants

（Ⅰ）Vowels

（Ⅲ）Vowels

（Ⅳ）Consonants

（Ⅱ）Consonants

（Ⅲ）Syllables

in words

七年級下冊的安排如下：

Unit1Unit2Unit3Unit4Unit5Unit6Unit7Unit8

Stess in

a wordLinking

soundsStress in

sentencesFalling

tone and

rising tonePronouncing

the ed ending///

教材上冊安排七個單元學音標，旨在讓學生了解發音的基礎，如同了解音樂中的樂譜一樣，第八單元認識音節，這就是一個轉折階段，如同開始認識音樂中的節拍。然而，如果沒有前七個單元的學習，是無法分清音節這一概念的，更無法體會朗讀單詞時的那種節奏感，那么他們看到一個單詞，特別是長的單詞，不僅無法正確朗讀，而且會心生怯意，比如：fa·vour·ite， ham·bur·ger， po·pu·lar等。下冊書中重音、連讀實質上也與音節有關，有了重音和連讀，使得英語在朗讀起來時更有節奏感和韻味，再加上句子中的升降調學習，英語應該是越來越美，而且下冊書的第八單元出現了簡單的英文詩歌“Poems about pets”欣賞。

3.通過朗讀加強記憶和理解

詞匯是學習英語最重要的基礎。記單詞的方法當然很多，但最有效的還是根據讀音來進行記憶，一般來說，如果發音準，單詞也基本不會拼寫錯誤，很多學生習慣默讀課文，不喜歡讀出音來，雖然心中有數，甚至于能默寫出音標來，但由于不讀出來，口腔肌肉得不到足夠的鍛煉，一旦需要張嘴，卻是“心是口非”，對記憶也就造成了影響。

學習者針對第二語言的學習，有很多是無法理解的，比如語法規則，規則就是規則，沒有什么為什么。我們通過反復的朗讀，不斷地去“習慣”各種語法規則，就不會出現“心是口非”的現象，習慣之后，很多練習自己會“感覺”有道理，卻“有理說不出”，也許這就是語感。從這一點來看，朗讀并沒有白費時間，并沒有與應試“背道而馳”，花時間朗讀也給了我們“應試”方面的收獲。

四、做一個用心的“讀者”

也許很多人認為朗讀很簡單，不屑多讀，其實不然，朗讀必須要盡可能地做到有效，不能小和尚念經——有口無心。下圖是教材中對同一句子不同的重讀位置造成的不同含義解釋，我們能看出，會讀很簡單，但要讀懂，不用心是不行的，其實如果真的“會讀”了，也就真的理解了。

用心朗讀，不僅是發音問題，通過有重點的重讀一些詞匯或是詞組，也體現出學習者讀對目標語言的理解。Unit4 Study skills中涉及Falling tone and rising tone。我們知道，語音語調的不同表達著說話者不同的思想，態度等，我們能讀出來也同樣體現出學習者對目標語言的理解。所以邊讀，邊想，甚至寫點什么或者配合一些肢體的動作，協調合作，通過長期的、不間斷的有效的朗讀，勢必能增強語感，訓練語音，加深理解，掌握這種語言的神韻。endprint