新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)

姜汝亮

摘 要：新課程改革明確指出：“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，初步學(xué)會運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決一些簡單的實際問題。”因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受生活，在生活中體驗數(shù)學(xué)知識，不斷提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。

關(guān)鍵詞：生活化導(dǎo)入；問題情境；實踐活動

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》倡導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)知識的理解，強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，這些都為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向。那就是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要密切聯(lián)系生活實際，從學(xué)生實際出發(fā)，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生生活、更富有樂趣，實現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的有效接軌，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。下面就小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)淺談幾點看法。

一、聯(lián)系生活，靈活處理教材

教材是教學(xué)的依據(jù)，合理地處理教材是提高教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)。在實際教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，教材內(nèi)容所呈現(xiàn)出的情景與學(xué)生實際生活是否相近，在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)在的教材中很多的知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識存在著較大的差距，要想拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，就必須從學(xué)生實際出發(fā)，從學(xué)生的認知規(guī)律出發(fā)，充分聯(lián)系生活，靈活地處理教材，做到優(yōu)化組合，徹底摒棄以往的“以教材為本”的落后觀念。

如教學(xué)“百分數(shù)應(yīng)用題”時，為了讓學(xué)生更好地理解此知識，我設(shè)計了一系列教學(xué)情境，把此單元知識與“購物”這一學(xué)生熟悉的生活事件結(jié)合起來，讓學(xué)生在購物情境中加深對數(shù)學(xué)知識的理解，提高學(xué)生的應(yīng)用意識。如，其中一組，我先用多媒體大屏幕展出了一個活動消息：本店商品一律6折。看到這條消息有的學(xué)生說6折就是60%，比原來的便宜了40%。學(xué)生的興趣一下子被吸引到購物的環(huán)節(jié)，這遠比教師生硬的講解更有效果。接著，我對學(xué)生說：“老師買了一件裙子用了160元，那么大家?guī)臀宜闼氵@件裙子原來是多少元？”……通過幾組購物情境，學(xué)生對百分數(shù)的應(yīng)用更加得心應(yīng)手，在情境中學(xué)會了用。讓數(shù)學(xué)知識回歸生活更增添了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓數(shù)學(xué)知識變得鮮活、生動，而這也真正落實了新課程所倡導(dǎo)的“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”。

二、教學(xué)方法生活化

教學(xué)方法是否得當(dāng)直接反映出教學(xué)是否有效。因此，豐富教學(xué)方法，實施生活化教學(xué)是提高教學(xué)有效性、落實新課程標準的根本途徑。下面淺談幾點方法：

1.生活化導(dǎo)入

一堂課的好壞與課堂導(dǎo)入有著直接的關(guān)系，良好的導(dǎo)入能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并為接下來的學(xué)習(xí)延續(xù)這種興趣。生活化的引入既可以增強學(xué)生的熟悉感，又可以在最短的時間內(nèi)將學(xué)生的思維集中起來，激起學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生更加主動地參與到教學(xué)中。

2.創(chuàng)設(shè)生活化問題情境

數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強的學(xué)科，所以教學(xué)中要堅持啟發(fā)式教學(xué)，這樣才能更好地發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的邏輯能力。創(chuàng)設(shè)生活化問題情境所提出的問題要緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，力求通過生活化問題引發(fā)學(xué)生思考，促使學(xué)生形成一條清晰的思路，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建生活化數(shù)學(xué)，提高學(xué)生解決問題的能力，并在問題解決過程中發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3.生活化實踐活動

在數(shù)學(xué)教學(xué)中積極開展生活化實踐活動，有助于發(fā)揮數(shù)學(xué)的整體功能，又能更好地維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的全面提高。尤其是小學(xué)生，他們的表現(xiàn)欲極強，通過實踐活動更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要積極響應(yīng)新課程改革的要求，為學(xué)生構(gòu)建生活化的教學(xué)課堂，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實際應(yīng)用能力，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)價值。

參考文獻：

劉景標.探尋小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑和策略[J].科教文匯：下旬刊，2012（12）.

（作者單位 重慶市銅梁縣平灘鎮(zhèn)白鶴小學(xué)）

編輯 趙飛飛