小學數學營造高效課堂的策略探究

孫艷平

摘 要：隨著新課程標準的公布，小學數學教學也開始迎來了新一輪的改革。如何滿足小學數學教學高效高質的要求，這是每個小學數學教師需要研究的課題。

關鍵詞：體驗；實踐；多媒體

數學是我國小學義務教育的重頭戲，同時它也是提高學生思維能力的工具，因而其重要性不言而喻。有關如何實現小學數學的高效教學，好的教材和好的教學工具都是必不可少的，但最為關鍵的在于如何有效地利用、發揮其功效。下面為筆者總結的有關如何實現小學數學高效教學的兩個途徑，希望能給同行的教學工作以借鑒。

一、課堂中給學生體驗和實踐的機會

數學的教學關鍵在于幫助學生搭建數學知識體系，特別是小學生這個年齡階段，其原有的數學知識儲備幾乎為零，而且其抽象思維能力正處于形成中，我們更應該關注如何盡快幫助其形成數學知識體系。借助具體形象教學道具進行教學是小學生這個年齡階段最容易接受的教學方式，同時它也有助于將具體形象思維逐步過渡為抽象思維。如：小學數學教師在課堂上可以盡可能多地借助于道具，如在進行加、減、乘、除等計算教學時，實物的手把手教學更容易讓學生理解。再者就是利用多種教學道具讓學生主動參與到教學過程中去，在講授“圓的周長”時，我們可以讓學生用尺子度量自己身邊的圓形物品，還可舉行類似的測量比賽等，這樣在輕松、愉悅的教學過程中，學生不但學到了相關知識，而且學會了如何使用相關工具。

二、讓多媒體走進小學數學課堂

多媒體作為一種教學工具，將其利用到實現小學數學的高效教學上是非常可取的，而且應該盡快加以利用，因為多媒體走進小學數學課堂具有以下幾個好處。首先，多媒體應用到小學數學教學上，可以提高教學效率，讓教師可以從繁瑣的備課中解脫出來，有更多時間去關注學生的學習狀態。其次，多媒體應用到小學數學教學時，可以改善教學效果，讓小學數學教學更生動形象，從而提高學生的學習興趣，如：在教學“長方體的認識”時，我們可以利用多媒體投影進行顯示，將各種圖形的轉換關系為學生進行呈現，這樣一方面便于學生理解，另一方面可以減輕教師畫圖的工作量。

總而言之，小學數學高效教學的實現，離不開好的教學方法和好的教學環境，同時也離不開學生的積極參與配合，只有將學生的學習興趣完全激發出來，教師的高效、高質教學才能算得上成功，才能符合新課標的要求。

參考文獻：

金彤玲.精彩細節造就有效課堂：小學數學教學精彩細節與課堂教學有效性的研究[J].江蘇教育研究，2009（14）.

（作者單位 吉林省通榆縣邊昭學校）

編輯 楊兆東