如何打造高效優質的數學教學課堂

安小龍

摘 要： 本文分析了高效優質的教學課堂應具備的特點，提出了優化課堂教學，打造高效課堂的建議。

關鍵詞： 數學教學 高效課堂 教學方法

一

高效課堂是指課堂效益達到最大化，此種提法古來有之，并非當下才出現。結合教學實踐，筆者認為高效優質的數學課堂教學應具備以下特點：（1）讓學生做課堂的主人；（2）教師及時轉變角色，不再是高高在上的權威，而是一個組織者，一個熱心的觀察者，一個傾聽者；（3）學生的學習方式多樣化，合作探究不再是一句空話；（4）開發每個學生的潛能，讓每個學生都有收獲；（5）課堂上任務要明確，要準確，不能含糊不清；（6）課堂鼓勵永遠是一劑良藥，恰當的鼓勵能激發學生的學習激情、興趣和信心，但不能濫用；（7）讓課堂貼近學生，貼近生活；（8）課前準備工作要落實到位，這是課堂優質高效的保障。

實際的高效課堂并不是高不可攀的，距離我們并不遠，我們在生活中處理事情時，無不處處透著高效，將事情做得既省時又省力。高效學習要遵循認知規律，在積極主動地自主學習中形成知識體系和生成問題，在合作探究中發掘問題實質，在思維的高速運轉中提出解決問題的方法，同時引發更深刻的認識。解決問題和矛盾的同時，學生在知識、方法和能力等方面會有很大的提高。

二

認清形勢和發現問題是擺在我們面前的首要問題。高速發展的信息時代對教育提出了新的要求，傳統教育思想已不能適應當今社會的要求，但中考、高考及升學率等出口變化不大，教師面臨多重壓力，課堂教學改革阻力很大，其普遍存在如下問題。

1.教師“一言堂”仍比較普遍。一些教師思想落伍，在課堂上片面追求進度，仍將講授作為首要任務。課堂時間是老師的而不是學生的，長期的被動接受使學生缺乏學習主動性，失去學習興趣，背離學習的本質。

2.學生是看客而不是課堂的主人。數學課堂應是學生綜合能力要求較高的課堂，思維量和信息量大，學生的參與度高。往往教師只是象征性地問一下“懂了嗎”，“對不對”等虛假問題，也只是襯托了教師講課的流暢性。學生只是在看表演而已。

3.教與學脫離。課堂缺乏學習指導，學生不會學，教師“教”不到學生的心里去。

4.教師教法單一，學生學法單一。

除上述幾點外，高中數學課堂教學中還存在一些問題，如“不注重學生個體差異一刀切，學習情況不及時了解、問題不及時反饋和解決、鞏固練習當堂達標不落實等，在此不一一枚舉。

三

鑒于此，我們必須立足實際，努力解決現行數學課堂教學中存在的問題，優化課堂教學，打造高效的數學課堂教學。具體應做到以下幾點。

首先，教師應轉變教育教學觀念。認清當前教育形勢，調整自身心態，學習新的教育教學理論，努力提高專業水平和專業素養，放下架子，積極探索，打造優質高效的數學課堂。

其次，改變以往的備課方式。從各種渠道搜集素材，不要只停留在課本上，要結合學生實際，關注各個層次的學生，要備課前、課上、課后各個環節，備教師的教和學生的學，時刻提醒自己將教育教學理念滲透到學生學習的各個環節中。

再次，具體打造高效課堂要有具體的舉措和方法。要設置教學情境，運用啟發式教學，始終堅持教師為主導、學生為主體。堅持預習先行，問題導向，目標明確，任務驅動，練習鞏固，當堂達標。教師在課堂教學中要注重以下方面。

1.注重結合，即“課前預習生成問題”與“課堂生成問題”相結合；“傳統教學手段”與“現代教學技術”相結合；組織學生“自主學習”和“小組探究”相結合；適當的“講”與學生的“及時練”相結合。

2.給學生“自由”：即允許學生出錯，鼓勵學生質疑，開展學生爭辯、創造、交流的平臺。要將課堂真正還給學生，不要刻意追求課堂的嚴肅性。要讓每個學生都有求知欲望，都有敢于展示自己的勇氣，要給學生提供平等學習的舞臺。教師要放下“師道尊嚴”的架子，拉近與學生的距離，讓學生認同老師，愿意和老師共同進退。努力喚醒學生的主體意識，切實落實學生的主體地位。

3.教師和學生同時轉變：教師轉變教學觀念和教學方法，即從注入式教學轉變為啟發式教學等；從宣講者轉變為組織者、引導者。學生由被動聽課轉變為主動參與；由各自為政轉變為勇于和同學交流探討；變“要我學”為“我要學”；便“學會”為“會學”。只有一起轉變才能真正讓課堂“活”起來，才能讓高效站得住腳。

4.注重高中數學課堂的特殊性：高中數學課堂不同于初中小學課堂，信息量和思維量都較大，不能讓學生只注重感性認識，更多地要培養學生的理性認識，引導學生學會思考，學會辨析，提供更多學生自己提出問題、解決問題、總結歸納的機會，要將死的知識轉變為活學活用的能力。

5.從細節入手：課堂引入要自然，情景設置要合理貼近學生生活，讓學生有認同感，易產生共鳴，并留下深刻印象。課堂提問要講究技巧，要有層次，也要關注提法和對象。布置任務要具體明確，時間分配要合理。善于從學生的表現發現閃光點和不足，并及時進行反饋。對學生的學習環節要細心，不能讓其出現漏洞或掉鏈的現象。要善于用情感染和打動學生，積極營造良好的學習氛圍，創造良好的學習環境。

打造高效優質的高中數學課堂，要放眼未來，立足實際，不可盲目無章；要循序善進、腳踏實地，不可急于求成、好高騖遠；要從細節入手分清主次，不可無方法可用，無規律可循；要不斷實踐、不斷總結、不斷完善，才能闖出有自身特點符合教育教學規律的路子，才能將高效落到實處。endprint