如何正確對待中職學生的行為

巫文廷

【摘要】由于近年來大學不斷擴招 ,高中急劇膨脹 ,導致職業中專生源質量嚴重下滑。可以說在職業中專讀書的學生普遍缺乏學習的自信心 ,因此幫助他們恢復和重建學習自信心成為職校教師的首要任務。本文著重圍繞賞識教育在中職學校的運用展開論述。

【關鍵詞】賞識教育；中職生；自信心

職業學校一般都是通過班級為單位來開展教學、教育工作的，國家教育方針政策的貫徹落實，學校的每周甚至每學期的工作計劃和各項專題活動開展都取決于班級的開展。 與其他教師相比，職校班主任與學生接觸最多，對學生影響最大，所以班主任對學生的教育，是否采用正確的對待中職學生的行為措施尤為重要。

學生是影響教育教學好壞的一個非常關鍵的因素，只有學生發自內心地想學習、真正想提高自身素質，才能保證中職學校教育教學的高效益，才可能使學校教學、教育存在的許多問題迎刃而解。如何使學生保持這種積極的心態，特別是“后進生（其實本人認為中職學生都是非常聰明的，只是他們在不同方面才能更好地體現出來）”，充分挖掘他們自身的潛能，我認為“賞識教育”可以取到很大的作用。賞識教育是通過在教育教學過程中以尊重學生的人格為前提，在承認差異、尊重差異的基礎上，用肯定的、欣賞的眼光去發現學生的閃光點和可貴之處，并給以充分地激勵和引導，以實現對學生有效激勵作用的“正強化”教育 。

目前我國中職學校的學情情況分析，我認為中職學校就讀的學生可以分為幾類：一部分是初中時“調皮搗蛋”的學生，無心向學的孩子，但是頭腦是非常活躍、聰明；一部分是不怎么調皮的學生，但是以前學習基礎不夠理想，到了初中后期沒辦法把成績追趕上去的學生；還有一部分就是曾經涉足過社會打工生活或者退伍軍人。由此可見很多中職學生可以說學習基礎沒有那么理想，甚至是養成了“無心向學”不好習慣，導致平時的行為看起來比較調皮搗蛋。經歷過初中的學習下來，成績不好導致他們的內心自信心不足，缺少老師或長輩的表揚與鼓勵，或者說等待他們的只有批評或挨罵，所以賞識教育在中職學校的應用是非常重要的，也是非常迫切的。

在科學的理論基礎下，實施賞識教育有著重要意義：一是賞識教育是實施素質教育的一種有效模式；二是賞識教育是轉化“后進生”的一種有效方式；三是賞識教育是對應試教育的挑戰 。賞識教育提倡老師和家長都要科學認識學生、正確對待學生,運用賞識的理念和方法把對學生的愛具體化,提倡在對學生的尊重、理解、信任、欣賞、激勵、寬容的基礎上開發學生潛能,使學生增強自信,積極主動、生動活潑地健康發展 。

當前，賞識教育已成為很多老師的一項重要工作方法。在平時的工作中，沒有才用一味地批評作手段，而是通過對學生更多的鼓勵和賞識，不僅能夠增強學生的自信心，讓學生對學習產生濃厚的興趣，從而能夠更好地快樂地成長進步。同時，通過開展賞識教育，也有助于更好地增進師生間的情誼，讓師生間的關系更加融洽。當然，對于老師來說，要開展賞識教育的過程中，也需要更好地把握方法和技巧，因為只有恰到好處的賞識，才能夠取得更好的教育效果。在此，提醒廣大老師在實施賞識教育的過程中，應當注意很好地把握以下三個要點：

首先，老師應當本著真誠的態度賞識學生。要求老師要學會關注學生，了解學生。認真仔細地對每一個學生進行了解掌握，很好地把握學生的特點、特長，特別是對于學生的點點進步，更要做到心中有數，這樣老師在開主題班會時就可以做到“就地取材”來表揚學生，使學生感覺到老師的用心，也讓學生感覺到老師講的班會課更加有真實感。而這，無疑也對老師提出了很高的要求，需要在平時的生活工作當中，要本著一片真心關愛自己的學生，更多地與學生進行心貼心的交流，只有能夠真正融入到學生當中，與學生“打”成一片，才能夠更好地走進學生們的內心世界。

其次，老師應當把握適當的時機賞識學生。對于老師來說，在賞識學生時對時機的把握十分重要。如果能夠在全班同學的面前，對學生的進步提出表揚，那么，其帶給學生的“興奮指數”必然會更高，也就更加容易調動孩子的學習興趣，但是也不能過度的表揚，讓學生“得意忘形”就會取到適得其反的效果，所以適當的賞識教育要掌握“度”。

另外，老師應當營造更多的氛圍賞識學生。良好的氛圍，是促使學生成長進步最為重要的基石，在一個大家齊頭并進、共同努力的大環境當中，想必，每一個身在其中的學生，雖然大家會感受到身上的壓力，同時，也往往會在這種壓力的驅動之下，為了更好的進步而努力奮斗 。

如何正確對待中職學生的行為，這就要求中職教師們認識到賞識教育的作用，要學會把握賞識教育的運用，充分了解學生，正確的運用賞識教育的實質內涵。

參考文獻：

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