中職生教學(xué)實習(xí)的挫折教育

黃美騰

摘 要：中職教育中，學(xué)生實習(xí)是一項十分重要的內(nèi)容。通過必要的教學(xué)實習(xí)，學(xué)生可以通過一定的實踐活動，對以往在學(xué)校學(xué)到的各種理論知識進(jìn)行實際應(yīng)用。實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合，促進(jìn)自身綜合水平的提高，對學(xué)生的日后職業(yè)發(fā)展意義重大。但是，在實際的實習(xí)過程中，往往會出現(xiàn)一定的問題，導(dǎo)致學(xué)生遭受一定的挫折，進(jìn)而對其實習(xí)效果產(chǎn)生一定的影響。文章對中職生教學(xué)實習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，著重分析學(xué)生在抗挫折方面的情況。并針對學(xué)生抗挫折力不強的問題，提出相應(yīng)的挫折教育措施。

關(guān)鍵詞：中職生；實習(xí)；挫折；教育

中職教育的實習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要在學(xué)校和教師的引導(dǎo)下參與到一定的實習(xí)活動之中。但是，中職生因為年齡較小、綜合水平偏低，大多對實習(xí)的認(rèn)識水平不高，相應(yīng)的準(zhǔn)備工作不到位，直接導(dǎo)致其在參與各種實習(xí)活動的時候出現(xiàn)重視程度不夠和工作效果不佳的問題。面對實習(xí)挫折，很多學(xué)生無法予以客觀的認(rèn)識和合理的處理。為此，學(xué)校有必要提高重視程度，并做好相應(yīng)的挫折教育工作。

一、中職生教學(xué)實習(xí)現(xiàn)狀

中職生的年齡大多相對較小，基礎(chǔ)知識也較為薄弱，對相關(guān)技能的掌握水平也較低。對于各項實習(xí)活動，也大多沒有充分認(rèn)識到其重要性和現(xiàn)實意義，身心各方面的準(zhǔn)備工作也不到位。于是，在參與各種實習(xí)活動的時候，很多學(xué)生都缺乏足夠的自覺性低，思想狀態(tài)不佳。

但是，因為缺乏足夠的工作經(jīng)驗和足夠的心理準(zhǔn)備、實習(xí)準(zhǔn)備，很多學(xué)生在正式實習(xí)開始之后，都會出現(xiàn)手慢腳亂的現(xiàn)象。對于單位分配的各項工作任務(wù)，無法按時按質(zhì)按量的完成，直接影響到其工作效果。于是，在開始參與到各項具體的實習(xí)活動之后，在自己的工作崗位上，很多學(xué)生都無法快速的適應(yīng)工作狀態(tài)，很好的完成自己的本職工作，一些學(xué)生甚至?xí)艿絾挝活I(lǐng)導(dǎo)的批評。于是，在經(jīng)過一段時間的實習(xí)之后，一些學(xué)生便會出現(xiàn)受挫現(xiàn)象。情緒低落，對自身以及實習(xí)工作的信心不足。一些學(xué)生甚至?xí)霈F(xiàn)打退堂鼓的現(xiàn)象，不愿意再繼續(xù)參加實習(xí)，選擇中途退出。

二、中職生教學(xué)實習(xí)的挫折教育措施分析

1.加強對學(xué)生的實習(xí)心理建設(shè)

分析中職生實習(xí)過程中抗挫折能力不強問題出現(xiàn)的相關(guān)原因，與學(xué)生缺乏足夠的認(rèn)識，心理狀態(tài)不佳密切相關(guān)。為此，在對學(xué)生進(jìn)行挫折教育的時候，首先要注意從心理角度出發(fā)，加強對其中的實心心理建設(shè)。通過開展一定實習(xí)前心理指導(dǎo)活動的等方式，引導(dǎo)學(xué)生客觀認(rèn)識實習(xí)活動。幫助學(xué)生充分認(rèn)識到實習(xí)的重要性以及對自身的綜合水平的提高以及職業(yè)發(fā)展的重要性。同時，將實習(xí)的內(nèi)容和形式等對學(xué)生進(jìn)行全面的介紹。幫助學(xué)生掌握一些必要的實習(xí)相關(guān)了解，對實心活動有一定的心理準(zhǔn)備。從而根據(jù)實習(xí)的具體形式和內(nèi)容等對自己的身心狀態(tài)進(jìn)行合理的調(diào)整，以盡快適應(yīng)崗位環(huán)境和工作內(nèi)容。另外，著重介紹在實習(xí)過程中可能會出現(xiàn)的各種難題和挑戰(zhàn)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，在實習(xí)過程中，遇到一定的工作難題、遭受一定的挫折是十分正常的現(xiàn)象。要客觀面對現(xiàn)實，分析各種難題。并通過積極與指導(dǎo)老師、班主任等進(jìn)行溝通與交流等方式，尋找解決問題的有效途徑。做到樹立正確的實習(xí)態(tài)度，不輕易離崗。

2.引導(dǎo)學(xué)生做好實習(xí)準(zhǔn)備并積極應(yīng)對挫折

為更好的引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對各種實習(xí)中的挫折和難題，要注意結(jié)合具體的實習(xí)形式和內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。在對學(xué)生詳細(xì)介紹實習(xí)相關(guān)情況之后，鼓勵學(xué)生客觀認(rèn)識自身的實際情況，并結(jié)合實習(xí)工作做好多方面的準(zhǔn)備工作。尤其要注意做好心理方面的準(zhǔn)備，明白實習(xí)過程中一些問題和難題以及挫折的出現(xiàn)不可避免。一旦遭受挫折，也要積極的予以應(yīng)對。在正式參與實習(xí)活動之后，引導(dǎo)學(xué)生以積極樂觀的心態(tài)快速熟悉工作環(huán)境，做好吃苦耐勞、艱苦工作的準(zhǔn)備，適應(yīng)新環(huán)境并參與到工作之中。在遇到挫折的時候，也要注意積極的進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，調(diào)整自身的心理和情緒狀態(tài)，客觀面對挫折，以積極、樂觀的心態(tài)迎接實習(xí)，誠懇踏實，以更好的促進(jìn)自我成長與職業(yè)發(fā)展。

3.適時為學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助

為了更好的為學(xué)生的實習(xí)活動保駕護(hù)航，不斷提高學(xué)生的抗挫折能力，在對學(xué)生進(jìn)行挫折教育的過程中，學(xué)生還要注意適時地為學(xué)生提供一定的指導(dǎo)和幫助。對于不同的中職院校而言，要注重中分重視實習(xí)學(xué)生的思想和教育。組織經(jīng)驗豐富的教師組成心理指導(dǎo)小組，做好對學(xué)生實習(xí)過程中的全程監(jiān)督和指導(dǎo)。在學(xué)生的實習(xí)過程中，始終與學(xué)生保持緊密的聯(lián)系，定期了解學(xué)生的工作情況和心理狀態(tài)，掌握學(xué)生的真實心理和想法。對于在工作上遇到難題和挫折，萌生一些不良情緒甚至退縮心理的學(xué)生，及時的對其進(jìn)行心理疏導(dǎo)。結(jié)合不同學(xué)生的實習(xí)工作內(nèi)容，與學(xué)生一起對工作中遇到的挫折問題進(jìn)行分析。從中找出挫折問題出現(xiàn)的原因，并從學(xué)生自身角度出發(fā)，尋找積極應(yīng)對的有效途徑。另外，在學(xué)生的實習(xí)過程中，根據(jù)實習(xí)的進(jìn)度安排，定期組織學(xué)生參與心理培訓(xùn)。通過集體討論等方式，對過去一個階段學(xué)生在實習(xí)過程中遇到的難題和挫折問題進(jìn)行回顧和總結(jié)。不斷加強學(xué)生職業(yè)意識的培養(yǎng)、心理素質(zhì)的訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)的提高，增強學(xué)生的崗位適應(yīng)能力以及應(yīng)對各種挫折的能力。

三、結(jié)語

當(dāng)前，對于眾多中職院校而言，組織學(xué)生參與各種實習(xí)活動，以更好的提高其實踐水平和綜合能力，為其日后職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)已經(jīng)成為一項十分重要的內(nèi)容。針對當(dāng)前實習(xí)過程中普遍存在的學(xué)生抗挫折能力不強、實習(xí)效果不佳的現(xiàn)狀，還需要學(xué)校引起重視，多方面出發(fā)做好對學(xué)生的挫折教育和引導(dǎo)，以更好的提高學(xué)生的抗挫折能力，提高實習(xí)效果。

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