多媒體視角下的小學數學有效性教學分析

褚琴華

摘 要：隨著時代的發展和社會經濟的進步，科學技術的革新速度越來越快，在課堂教學中，開始充分應用一系列的先進技術；其中，通過實踐發現，在小學數學中應用多媒體技術，可以有效激發學生的學習興趣，使學生對各種數學概念有更好的理解，從而提高課堂質量。本文簡要分析了多媒體視角下的小學數學有效性教學，希望可以提供一些有價值的參考意見。

關鍵詞：多媒體教學；小學數學；有效性

經濟的發展帶動了科學技術的進步，計算機多媒體技術獲得了飛速發展，在多個領域得到了廣泛應用，尤其是在教育教學領域。多媒體技術的應用可以改變傳統小學數學枯燥的教學方式，提升教學的有效性，需要引起小學數學教師的重視。

1.將學生學習的興趣激發出來，提高教學效果

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”要想提高教學質量和教學效果，就需要促使學生養成良好的學習興趣。通過調查發現，如今大部分小學生不喜歡數學這門學科，因為它比較嚴謹和枯燥。小學生的思維智力還沒有發育完全，喜歡的事物往往是那些比較新鮮和好玩的，無法長久堅持喜歡那些枯燥的知識。那么，我們就可以將多媒體技術應用到小學數學的教學中，充分刺激學生的感官，讓他們感受到小學數學的樂趣。通過多媒體技術，將那些圖片、音樂等展現出來，刺激學生的器官，讓學生在枯燥的知識學習過程中，感受到新奇和快樂，這樣學習興趣就可以被充分激發出來。

2.直觀描述那些抽象的事物，促使學生更方便地理解

因為小學生的年齡較小，心智還不夠成熟，對于抽象性的事物，理解起來難度較大，不能夠直觀準確地認識那些數學概念。這樣就會影響到知識的掌握，增加教學工作的難度，還會降低學生學習的積極性，影響到學習的信心，甚至還會有厭學情緒產生。針對這種問題，就需要應用多媒體技術，用例子展示那些抽象的數學知識和概念，這樣學生就可以更加直觀地了解數學知識，提高教學效果和教學質量。比如，在對百分數的意義進行教學時，可以將那些在現實生活中遇到的各種事例用動畫的形式來表現。實踐表明，采用有趣的多媒體演示方法，那些抽象復雜的數學概念就可以被學生們直觀地理解。

3.分清教學過程中的重難點

因為成年人和兒童有著差異化的思維習慣和思維方式，我們看著很簡單的事情，學生理解起來卻比較困難。針對這種問題，需要學會換位思考，分清學生學習過程中可能會感覺到吃力的問題。同時，在解決這些重難點問題時，可以將多媒體技術充分應用進來。比如在講解路程的計算方法是用時間和速度相乘時，為了便于大家理解，我們可以用小學生比較熟悉的故事來講解路程問題：一只小烏龜，從海灘上爬回家，它每分鐘只能夠爬5米，整整花了20分鐘才回到家，那么小烏龜出發點和家的距離是多遠？為了讓大家容易接受和理解，我們將多媒體技術充分利用起來，在課件上，用不同的顏色來表示每一分鐘所走過的路程，連接這些不同顏色的線段，讓學生思考，找出其共同點。學生對多媒體課件進行觀察就可以發現，這些線段有著同樣的長度，也就是說在每一分鐘里，小烏龜都走了同樣的路程，那么把每一分鐘內爬的路程加起來就是總路程，這樣就可以對路程的概念有更好更直觀的理解。

4.教師要注意和學生溝通，營造一種良好的學習氛圍

通過調查分析我們可以得知，所學課程會在一定程度上影響到小學生的學習興趣，同時，還有很多外界因素都會對其產生影響。要想提高小學數學教學的有效性，就需要營造一種良好的課堂氛圍，在小學數學教學中，積極應用多媒體教學手段。通過這樣的趣味性教學，學生會對教師的這種授課方式感到喜歡，就會產生學習的興趣，積極主動地參與到課堂活動中來，提高教學質量和教學效率。例如，在實際課堂教學中，教師要轉變自身的觀念，將學生放在教學的主體位置，自身作為引導者和輔助者存在，利用多媒體技術，通過動畫短片、拼圖等豐富多彩的教學活動，為學生營造出一種輕松愉悅的教學氛圍，注重與學生的溝通交流，提升學生對于學習的積極性和主動性，從而提高課堂教學的有效性。

通過上文的敘述分析我們可以發現，在小學數學教學中應用先進的多媒體技術具有一系列的優勢，可以將那些抽象性較強的知識概念變得形象直觀起來，更加方便同學們理解；還可以將學生們的學習熱情激發出來，使學生積極主動地參與到課堂活動中。

參考文獻：

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