開放性試題探析

劉妍

摘 要： 所謂開放性試題，從題型的設(shè)計、內(nèi)容的選定都具有開放性的特點，對學(xué)生的發(fā)散思維能力、分析能力和綜合運用知識的解題能力提出了更高要求，要通過對一些典型問題和情景的分析、誘導(dǎo)，讓學(xué)生掌握處理綜合問題的一般思路和方法。

關(guān)鍵詞： 開放性試題 物理教學(xué) 發(fā)散思維

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和經(jīng)濟的多元化，對人才結(jié)構(gòu)的要求出現(xiàn)新的趨勢，創(chuàng)新精神和實踐能力成為衡量人才質(zhì)量的最矚目的標志，更多地引入開放性試題是教學(xué)改革的必然趨勢。所謂開放性試題，最大的命題特點就基于“開放”二字，從題型的設(shè)計、內(nèi)容的選定都具有開放性的特點，其開放程度是多樣的、多層面的，并具有多創(chuàng)性。開放性試題對學(xué)生的發(fā)散思維能力、分析能力和綜合運用知識的解題能力提出了更高的要求。我們在物理教學(xué)中，必須狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，并以此為前提，注意物理學(xué)科各部分知識間的相互聯(lián)系和滲透，通過對一些典型問題和情景的分析、誘導(dǎo)，讓學(xué)生掌握處理綜合問題的一般思路和方法。下面對物理開放性試題的特點予以歸類分析。

1.詩詞賞析題

這類試題融入了民族的文化，把物理知識同詩詞結(jié)合起來，把感性認知與理性思考融為一體，加深了學(xué)生對我國古代詩詞、物理知識的了解，更重要的是由于經(jīng)常從物理學(xué)的角度分析、鑒賞詩詞及寫作風(fēng)格、特點，無形中培養(yǎng)了學(xué)生從多角度、全方位思考問題的習(xí)慣和能力，提高了學(xué)生的綜合能力。

例1：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開，遙知不是雪，為有暗香來。”（王安石《梅花》）詩人在遠處就能聞到淡淡梅花香味的原因是（ ）

A.分子很小

B.分子是可分的

C.分子是肉眼看不到的

D.分子在不斷地?zé)o規(guī)則運動

解析：詩人在遠處就聞到了梅花的淡淡香味，這是因為梅花香氣的分子擴散到空氣中引起世人嗅覺。擴散現(xiàn)象說明，組成物質(zhì)的分子在不停地做無規(guī)則運動。答案是D。

例2：古詩“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬃毛衰”中的“鄉(xiāng)音無改”主要是指沒有改變的是（ ）

A.音調(diào) B.音色 C.響度 D.方言、土話

解析：離開家鄉(xiāng)多年，鄉(xiāng)音未改，這里的“音”指的是音調(diào)、響度還是音色呢？音調(diào)由振動的頻率決定，響度與振幅有關(guān)，音色與發(fā)聲體的材料有關(guān)，頻率和振幅是隨時可以改變的，所以“鄉(xiāng)音無改”主要是指沒有改變的是音色。答案是B。

2.信息遷移題

信息遷移題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過閱讀該信息回答或解決一些物理問題，信息遷移題著重培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀題目提取信息和進行信息加工、處理，以及靈活運用基本知識分析和解決問題的能力。

例3：閱讀下面的短文，要求從中找出5個跟物理知識有關(guān)的短語和句子，并分別將涉及的物理知識填入下表空格內(nèi)。

煙花三月，“兩堤花柳全依水，一路樓臺直到山”的瘦西湖披上了節(jié)日的盛裝，芍藥、杜鵑與瓊花爭奇斗艷，散發(fā)出沁人的芳香。兒童們在自己的樂園里盡情嬉戲，有的在蹦床上彈跳，有的沿滑梯滑下，有的駕駛碰碰車左撞右碰……妙趣橫生，一旁觀看孩子玩耍的父母們不時發(fā)出陣陣笑聲，紛紛舉起照相機拍下這美好的一刻。站在釣魚臺上，只見清澈的湖水中魚兒游得正歡。向西看，約200m處，古老的玉亭橋與白塔倒映在水中，構(gòu)成一道獨特的風(fēng)景。一只只腳踏游船在平靜的湖面上，擊起陣陣漣漪。夜幕降臨，園中萬燈齊放，流光溢彩。“轟、轟、轟”各式禮花被送上夜空，綻放出五彩繽紛的色彩。

解析：本題類似于語文學(xué)科中的閱讀理解題。特點：一是解題指向不明確也不具體，只知道文中含有跟物理知識有關(guān)的短語或句子，但在哪一處卻沒有明顯告知；二是本題可視為信息給予題，著重考查學(xué)生收集和處理信息的能力；三是體現(xiàn)對學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，學(xué)生必須具有較強的語文和物理學(xué)科素質(zhì)。

例4：五月的某天，小麗來到石燕湖觀看龍舟大賽。一進門，她看到石燕湖綠樹環(huán)繞，清澈見底的湖水中倒映著飄揚的彩旗和歡呼的人群，湖中停放著一艘艘蓄勢待發(fā)的龍舟。隨著發(fā)令員一聲槍響，參賽運動員一個個奮力向后劃槳，龍舟就像一條條奔騰的巨龍，在湖面上疾駛向前，岸上的景物從運動員眼前迅速向后掠過，湖岸上傳來一陣陣歡呼聲和喝彩聲……

上面的描述中有許多物理現(xiàn)象，請你從中舉出兩例，并說出它們所包含的物理知識。

解析：這是一組龍舟賽運動的場面，同學(xué)們可能都見過。既然是運動，肯定與力和運動的知識有關(guān)；因為有湖有水，會涉及光的反射和折射、浮力的知識；因為是比賽，有人發(fā)令也有人喝彩，與聲學(xué)知識有關(guān)。

3.學(xué)科滲透題

學(xué)科滲透題主要突出學(xué)科之間的相互滲透，試題內(nèi)容至少是兩門學(xué)科的綜合，把物理、化學(xué)、生物、地理等多學(xué)科知識有機滲透、交叉、融合，具有較強的綜合性，使學(xué)生能夠真正在各個學(xué)科之間體驗到學(xué)科之間不同的思想思維方式的碰撞，考查學(xué)科基礎(chǔ)知識的同時，培養(yǎng)科學(xué)思維能力和創(chuàng)新精神。

解析：此題是與化學(xué)知識密切聯(lián)系的題目。向盛有稀硫酸的燒杯中逐漸滴入氫氧化鋇溶液，稀硫酸和氫氧化鋇溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成不溶于水的硫酸鋇和水，燒杯中導(dǎo)電的離子逐漸減少，溶液的導(dǎo)電性能逐漸減弱，電磁鐵磁性隨之逐漸減弱，如果稀硫酸和氫氧化鋇恰好完全反應(yīng)，燒杯中沒有了導(dǎo)電離子，電路沒有電流通過，則電磁鐵沒有磁性。隨著過多的氫氧化鋇溶液的加入，溶液中導(dǎo)電離子逐漸增多，電流逐漸增大，導(dǎo)致電磁鐵磁性增強。答案是C。

4.情境創(chuàng)設(shè)題

A.導(dǎo)航儀與導(dǎo)航衛(wèi)星是通過電磁波來傳遞信息的

B.導(dǎo)航儀上的移動電話是通過電流來傳遞信息的

C.導(dǎo)航衛(wèi)星發(fā)射的電磁波不能在真空中傳播

D.導(dǎo)航衛(wèi)星發(fā)射的電磁波比光的傳播速度慢

解析：A.衛(wèi)星通信使用的就是電磁波，正確；B.移動電話使用的是無線電波，不是電流，錯誤；C.電磁波可以在真空中傳播，錯誤；D.光是一種電磁波，電磁波的速度等于光速，錯誤。答案是A。

5.實驗探究題

實驗試題的創(chuàng)新，一般就是對所學(xué)的基本實驗，從實驗原理、儀器器材使用、方法步驟、數(shù)據(jù)處理等環(huán)節(jié)的某一或某幾個進行變通與創(chuàng)新，使實驗變得更加簡便、精確、時尚，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

解析：浮力與物體排開液體的體積和液體的密度有關(guān)，在實驗中，鐵片兩次的浮沉狀態(tài)不同，但鐵片的重力始終不變，鐵片下沉?xí)r，浮力小于重力；鐵片漂浮時，浮力等于重力。因此，第一次受到的浮力小于第二次受到的浮力；在兩次實驗中，鐵片形狀改變后，直接影響其所受浮力的真正原因，是鐵片的排水體積在第二次中增大了，所以，小明的結(jié)論是錯誤的。答案為：小于；鐵片排開水的體積。endprint

摘 要： 所謂開放性試題，從題型的設(shè)計、內(nèi)容的選定都具有開放性的特點，對學(xué)生的發(fā)散思維能力、分析能力和綜合運用知識的解題能力提出了更高要求，要通過對一些典型問題和情景的分析、誘導(dǎo)，讓學(xué)生掌握處理綜合問題的一般思路和方法。

關(guān)鍵詞： 開放性試題 物理教學(xué) 發(fā)散思維

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和經(jīng)濟的多元化，對人才結(jié)構(gòu)的要求出現(xiàn)新的趨勢，創(chuàng)新精神和實踐能力成為衡量人才質(zhì)量的最矚目的標志，更多地引入開放性試題是教學(xué)改革的必然趨勢。所謂開放性試題，最大的命題特點就基于“開放”二字，從題型的設(shè)計、內(nèi)容的選定都具有開放性的特點，其開放程度是多樣的、多層面的，并具有多創(chuàng)性。開放性試題對學(xué)生的發(fā)散思維能力、分析能力和綜合運用知識的解題能力提出了更高的要求。我們在物理教學(xué)中，必須狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，并以此為前提，注意物理學(xué)科各部分知識間的相互聯(lián)系和滲透，通過對一些典型問題和情景的分析、誘導(dǎo)，讓學(xué)生掌握處理綜合問題的一般思路和方法。下面對物理開放性試題的特點予以歸類分析。

1.詩詞賞析題

這類試題融入了民族的文化，把物理知識同詩詞結(jié)合起來，把感性認知與理性思考融為一體，加深了學(xué)生對我國古代詩詞、物理知識的了解，更重要的是由于經(jīng)常從物理學(xué)的角度分析、鑒賞詩詞及寫作風(fēng)格、特點，無形中培養(yǎng)了學(xué)生從多角度、全方位思考問題的習(xí)慣和能力，提高了學(xué)生的綜合能力。

例1：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開，遙知不是雪，為有暗香來。”（王安石《梅花》）詩人在遠處就能聞到淡淡梅花香味的原因是（ ）

A.分子很小

B.分子是可分的

C.分子是肉眼看不到的

D.分子在不斷地?zé)o規(guī)則運動

解析：詩人在遠處就聞到了梅花的淡淡香味，這是因為梅花香氣的分子擴散到空氣中引起世人嗅覺。擴散現(xiàn)象說明，組成物質(zhì)的分子在不停地做無規(guī)則運動。答案是D。

例2：古詩“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬃毛衰”中的“鄉(xiāng)音無改”主要是指沒有改變的是（ ）

A.音調(diào) B.音色 C.響度 D.方言、土話

解析：離開家鄉(xiāng)多年，鄉(xiāng)音未改，這里的“音”指的是音調(diào)、響度還是音色呢？音調(diào)由振動的頻率決定，響度與振幅有關(guān)，音色與發(fā)聲體的材料有關(guān)，頻率和振幅是隨時可以改變的，所以“鄉(xiāng)音無改”主要是指沒有改變的是音色。答案是B。

2.信息遷移題

信息遷移題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過閱讀該信息回答或解決一些物理問題，信息遷移題著重培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀題目提取信息和進行信息加工、處理，以及靈活運用基本知識分析和解決問題的能力。

例3：閱讀下面的短文，要求從中找出5個跟物理知識有關(guān)的短語和句子，并分別將涉及的物理知識填入下表空格內(nèi)。

煙花三月，“兩堤花柳全依水，一路樓臺直到山”的瘦西湖披上了節(jié)日的盛裝，芍藥、杜鵑與瓊花爭奇斗艷，散發(fā)出沁人的芳香。兒童們在自己的樂園里盡情嬉戲，有的在蹦床上彈跳，有的沿滑梯滑下，有的駕駛碰碰車左撞右碰……妙趣橫生，一旁觀看孩子玩耍的父母們不時發(fā)出陣陣笑聲，紛紛舉起照相機拍下這美好的一刻。站在釣魚臺上，只見清澈的湖水中魚兒游得正歡。向西看，約200m處，古老的玉亭橋與白塔倒映在水中，構(gòu)成一道獨特的風(fēng)景。一只只腳踏游船在平靜的湖面上，擊起陣陣漣漪。夜幕降臨，園中萬燈齊放，流光溢彩。“轟、轟、轟”各式禮花被送上夜空，綻放出五彩繽紛的色彩。

解析：本題類似于語文學(xué)科中的閱讀理解題。特點：一是解題指向不明確也不具體，只知道文中含有跟物理知識有關(guān)的短語或句子，但在哪一處卻沒有明顯告知；二是本題可視為信息給予題，著重考查學(xué)生收集和處理信息的能力；三是體現(xiàn)對學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，學(xué)生必須具有較強的語文和物理學(xué)科素質(zhì)。

例4：五月的某天，小麗來到石燕湖觀看龍舟大賽。一進門，她看到石燕湖綠樹環(huán)繞，清澈見底的湖水中倒映著飄揚的彩旗和歡呼的人群，湖中停放著一艘艘蓄勢待發(fā)的龍舟。隨著發(fā)令員一聲槍響，參賽運動員一個個奮力向后劃槳，龍舟就像一條條奔騰的巨龍，在湖面上疾駛向前，岸上的景物從運動員眼前迅速向后掠過，湖岸上傳來一陣陣歡呼聲和喝彩聲……

上面的描述中有許多物理現(xiàn)象，請你從中舉出兩例，并說出它們所包含的物理知識。

解析：這是一組龍舟賽運動的場面，同學(xué)們可能都見過。既然是運動，肯定與力和運動的知識有關(guān)；因為有湖有水，會涉及光的反射和折射、浮力的知識；因為是比賽，有人發(fā)令也有人喝彩，與聲學(xué)知識有關(guān)。

3.學(xué)科滲透題

學(xué)科滲透題主要突出學(xué)科之間的相互滲透，試題內(nèi)容至少是兩門學(xué)科的綜合，把物理、化學(xué)、生物、地理等多學(xué)科知識有機滲透、交叉、融合，具有較強的綜合性，使學(xué)生能夠真正在各個學(xué)科之間體驗到學(xué)科之間不同的思想思維方式的碰撞，考查學(xué)科基礎(chǔ)知識的同時，培養(yǎng)科學(xué)思維能力和創(chuàng)新精神。

解析：此題是與化學(xué)知識密切聯(lián)系的題目。向盛有稀硫酸的燒杯中逐漸滴入氫氧化鋇溶液，稀硫酸和氫氧化鋇溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成不溶于水的硫酸鋇和水，燒杯中導(dǎo)電的離子逐漸減少，溶液的導(dǎo)電性能逐漸減弱，電磁鐵磁性隨之逐漸減弱，如果稀硫酸和氫氧化鋇恰好完全反應(yīng)，燒杯中沒有了導(dǎo)電離子，電路沒有電流通過，則電磁鐵沒有磁性。隨著過多的氫氧化鋇溶液的加入，溶液中導(dǎo)電離子逐漸增多，電流逐漸增大，導(dǎo)致電磁鐵磁性增強。答案是C。

4.情境創(chuàng)設(shè)題

A.導(dǎo)航儀與導(dǎo)航衛(wèi)星是通過電磁波來傳遞信息的

B.導(dǎo)航儀上的移動電話是通過電流來傳遞信息的

C.導(dǎo)航衛(wèi)星發(fā)射的電磁波不能在真空中傳播

D.導(dǎo)航衛(wèi)星發(fā)射的電磁波比光的傳播速度慢

解析：A.衛(wèi)星通信使用的就是電磁波，正確；B.移動電話使用的是無線電波，不是電流，錯誤；C.電磁波可以在真空中傳播，錯誤；D.光是一種電磁波，電磁波的速度等于光速，錯誤。答案是A。

5.實驗探究題

實驗試題的創(chuàng)新，一般就是對所學(xué)的基本實驗，從實驗原理、儀器器材使用、方法步驟、數(shù)據(jù)處理等環(huán)節(jié)的某一或某幾個進行變通與創(chuàng)新，使實驗變得更加簡便、精確、時尚，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

解析：浮力與物體排開液體的體積和液體的密度有關(guān)，在實驗中，鐵片兩次的浮沉狀態(tài)不同，但鐵片的重力始終不變，鐵片下沉?xí)r，浮力小于重力；鐵片漂浮時，浮力等于重力。因此，第一次受到的浮力小于第二次受到的浮力；在兩次實驗中，鐵片形狀改變后，直接影響其所受浮力的真正原因，是鐵片的排水體積在第二次中增大了，所以，小明的結(jié)論是錯誤的。答案為：小于；鐵片排開水的體積。endprint

摘 要： 所謂開放性試題，從題型的設(shè)計、內(nèi)容的選定都具有開放性的特點，對學(xué)生的發(fā)散思維能力、分析能力和綜合運用知識的解題能力提出了更高要求，要通過對一些典型問題和情景的分析、誘導(dǎo)，讓學(xué)生掌握處理綜合問題的一般思路和方法。

關(guān)鍵詞： 開放性試題 物理教學(xué) 發(fā)散思維

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和經(jīng)濟的多元化，對人才結(jié)構(gòu)的要求出現(xiàn)新的趨勢，創(chuàng)新精神和實踐能力成為衡量人才質(zhì)量的最矚目的標志，更多地引入開放性試題是教學(xué)改革的必然趨勢。所謂開放性試題，最大的命題特點就基于“開放”二字，從題型的設(shè)計、內(nèi)容的選定都具有開放性的特點，其開放程度是多樣的、多層面的，并具有多創(chuàng)性。開放性試題對學(xué)生的發(fā)散思維能力、分析能力和綜合運用知識的解題能力提出了更高的要求。我們在物理教學(xué)中，必須狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，并以此為前提，注意物理學(xué)科各部分知識間的相互聯(lián)系和滲透，通過對一些典型問題和情景的分析、誘導(dǎo)，讓學(xué)生掌握處理綜合問題的一般思路和方法。下面對物理開放性試題的特點予以歸類分析。

1.詩詞賞析題

這類試題融入了民族的文化，把物理知識同詩詞結(jié)合起來，把感性認知與理性思考融為一體，加深了學(xué)生對我國古代詩詞、物理知識的了解，更重要的是由于經(jīng)常從物理學(xué)的角度分析、鑒賞詩詞及寫作風(fēng)格、特點，無形中培養(yǎng)了學(xué)生從多角度、全方位思考問題的習(xí)慣和能力，提高了學(xué)生的綜合能力。

例1：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開，遙知不是雪，為有暗香來。”（王安石《梅花》）詩人在遠處就能聞到淡淡梅花香味的原因是（ ）

A.分子很小

B.分子是可分的

C.分子是肉眼看不到的

D.分子在不斷地?zé)o規(guī)則運動

解析：詩人在遠處就聞到了梅花的淡淡香味，這是因為梅花香氣的分子擴散到空氣中引起世人嗅覺。擴散現(xiàn)象說明，組成物質(zhì)的分子在不停地做無規(guī)則運動。答案是D。

例2：古詩“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬃毛衰”中的“鄉(xiāng)音無改”主要是指沒有改變的是（ ）

A.音調(diào) B.音色 C.響度 D.方言、土話

解析：離開家鄉(xiāng)多年，鄉(xiāng)音未改，這里的“音”指的是音調(diào)、響度還是音色呢？音調(diào)由振動的頻率決定，響度與振幅有關(guān)，音色與發(fā)聲體的材料有關(guān)，頻率和振幅是隨時可以改變的，所以“鄉(xiāng)音無改”主要是指沒有改變的是音色。答案是B。

2.信息遷移題

信息遷移題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過閱讀該信息回答或解決一些物理問題，信息遷移題著重培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀題目提取信息和進行信息加工、處理，以及靈活運用基本知識分析和解決問題的能力。

例3：閱讀下面的短文，要求從中找出5個跟物理知識有關(guān)的短語和句子，并分別將涉及的物理知識填入下表空格內(nèi)。

煙花三月，“兩堤花柳全依水，一路樓臺直到山”的瘦西湖披上了節(jié)日的盛裝，芍藥、杜鵑與瓊花爭奇斗艷，散發(fā)出沁人的芳香。兒童們在自己的樂園里盡情嬉戲，有的在蹦床上彈跳，有的沿滑梯滑下，有的駕駛碰碰車左撞右碰……妙趣橫生，一旁觀看孩子玩耍的父母們不時發(fā)出陣陣笑聲，紛紛舉起照相機拍下這美好的一刻。站在釣魚臺上，只見清澈的湖水中魚兒游得正歡。向西看，約200m處，古老的玉亭橋與白塔倒映在水中，構(gòu)成一道獨特的風(fēng)景。一只只腳踏游船在平靜的湖面上，擊起陣陣漣漪。夜幕降臨，園中萬燈齊放，流光溢彩。“轟、轟、轟”各式禮花被送上夜空，綻放出五彩繽紛的色彩。

解析：本題類似于語文學(xué)科中的閱讀理解題。特點：一是解題指向不明確也不具體，只知道文中含有跟物理知識有關(guān)的短語或句子，但在哪一處卻沒有明顯告知；二是本題可視為信息給予題，著重考查學(xué)生收集和處理信息的能力；三是體現(xiàn)對學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，學(xué)生必須具有較強的語文和物理學(xué)科素質(zhì)。

例4：五月的某天，小麗來到石燕湖觀看龍舟大賽。一進門，她看到石燕湖綠樹環(huán)繞，清澈見底的湖水中倒映著飄揚的彩旗和歡呼的人群，湖中停放著一艘艘蓄勢待發(fā)的龍舟。隨著發(fā)令員一聲槍響，參賽運動員一個個奮力向后劃槳，龍舟就像一條條奔騰的巨龍，在湖面上疾駛向前，岸上的景物從運動員眼前迅速向后掠過，湖岸上傳來一陣陣歡呼聲和喝彩聲……

上面的描述中有許多物理現(xiàn)象，請你從中舉出兩例，并說出它們所包含的物理知識。

解析：這是一組龍舟賽運動的場面，同學(xué)們可能都見過。既然是運動，肯定與力和運動的知識有關(guān)；因為有湖有水，會涉及光的反射和折射、浮力的知識；因為是比賽，有人發(fā)令也有人喝彩，與聲學(xué)知識有關(guān)。

3.學(xué)科滲透題

學(xué)科滲透題主要突出學(xué)科之間的相互滲透，試題內(nèi)容至少是兩門學(xué)科的綜合，把物理、化學(xué)、生物、地理等多學(xué)科知識有機滲透、交叉、融合，具有較強的綜合性，使學(xué)生能夠真正在各個學(xué)科之間體驗到學(xué)科之間不同的思想思維方式的碰撞，考查學(xué)科基礎(chǔ)知識的同時，培養(yǎng)科學(xué)思維能力和創(chuàng)新精神。

解析：此題是與化學(xué)知識密切聯(lián)系的題目。向盛有稀硫酸的燒杯中逐漸滴入氫氧化鋇溶液，稀硫酸和氫氧化鋇溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成不溶于水的硫酸鋇和水，燒杯中導(dǎo)電的離子逐漸減少，溶液的導(dǎo)電性能逐漸減弱，電磁鐵磁性隨之逐漸減弱，如果稀硫酸和氫氧化鋇恰好完全反應(yīng)，燒杯中沒有了導(dǎo)電離子，電路沒有電流通過，則電磁鐵沒有磁性。隨著過多的氫氧化鋇溶液的加入，溶液中導(dǎo)電離子逐漸增多，電流逐漸增大，導(dǎo)致電磁鐵磁性增強。答案是C。

4.情境創(chuàng)設(shè)題

A.導(dǎo)航儀與導(dǎo)航衛(wèi)星是通過電磁波來傳遞信息的

B.導(dǎo)航儀上的移動電話是通過電流來傳遞信息的

C.導(dǎo)航衛(wèi)星發(fā)射的電磁波不能在真空中傳播

D.導(dǎo)航衛(wèi)星發(fā)射的電磁波比光的傳播速度慢

解析：A.衛(wèi)星通信使用的就是電磁波，正確；B.移動電話使用的是無線電波，不是電流，錯誤；C.電磁波可以在真空中傳播，錯誤；D.光是一種電磁波，電磁波的速度等于光速，錯誤。答案是A。

5.實驗探究題

實驗試題的創(chuàng)新，一般就是對所學(xué)的基本實驗，從實驗原理、儀器器材使用、方法步驟、數(shù)據(jù)處理等環(huán)節(jié)的某一或某幾個進行變通與創(chuàng)新，使實驗變得更加簡便、精確、時尚，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

解析：浮力與物體排開液體的體積和液體的密度有關(guān)，在實驗中，鐵片兩次的浮沉狀態(tài)不同，但鐵片的重力始終不變，鐵片下沉?xí)r，浮力小于重力；鐵片漂浮時，浮力等于重力。因此，第一次受到的浮力小于第二次受到的浮力；在兩次實驗中，鐵片形狀改變后，直接影響其所受浮力的真正原因，是鐵片的排水體積在第二次中增大了，所以，小明的結(jié)論是錯誤的。答案為：小于；鐵片排開水的體積。endprint