提高學生德育教育的有效方法初探

張夢媛

【摘 要】泰戈爾說：“小竹槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。”人格的打造是一個漫長、漸進的過程。中職學生是值得教師關注和雕琢的一塊陣地，教師對學生進行德育教育非常重要。教師可以采用有效的方法，讓學生從學習中得到啟示，用心來幫助學生形成正確的人生觀和價值觀，提高學生的素質和內涵，讓學生成為對社會有用的人才。

【關鍵詞】中職學生；德育教育；有效方法

孔子曰：“古之學者為己，今之學者為人。”由此可見教師對學生進行德育教育對于學生形成健康人格的重要性。德育教育是教師對學生進行教育的一個重要方面，它也是一門潛在的課程。當學生接受了良好的德育教育后，學生的思想就會發生變化，向著“真、善、美”的方向發展。它有一種無形的力量，教師通過對學生進行德育教育可以促進學生努力地學習，構建一個和諧、自由、靈動的學習氛圍，從而形成良好的學風、班風和校風，熏陶和感染學生，讓學生成為一個品格健全的人。當他們走向工作方位后就會倍受青睞。下面結合本人的教學和管理經驗，來談一下本人的一些初淺認識，以期拋磚引玉。

一、通過班會和活動，對學生進行德育教育

思想決定高度，教師首先要做的就是讓學生在思維上有一個正確的認識，對學生進行思想教育，讓學生的思想在教師細致、耐心的指導下，形成一個理論體系。當學生掌握了德育教育的相關理論知識后，就會把他們應用到實踐中，去嘗試并且指導實踐。理論是學生進行思維教育的基礎，而這些理論知識往往是教師傳授給學生的。教師可以給學生開主題班會，讓學生經過自己的消化和吸收后變成內涵，從而展現出機智勇敢、勤奮努力的優良品質。在班會活動中，學生和教師共同探究德育教育，讓學生在教師的指導下不斷地形成自己的認識。當學生能夠主動地探究德育教育時，學生的思想也就得到了提高。

其次，教師還可以充分地利用校園中的其他的活動對學生進行德育教育。在升國旗的時候，教師可以對學生進行愛國主義教育，讓學生熱愛祖國、熱愛人民，讓學生感恩先烈們為我們的付出，同時讓學生認識到我們今天的幸福生活來之不易，應該珍惜；在運動會上教師可以對學生進行意志品質的教育，鼓勵學生勇于拼搏、堅持不懈，讓學生能夠正確地面對合作、競爭和拼搏；在吃飯的時候，教師可以對學生進行節約糧食、艱苦樸素的教育，讓學生能夠牢記中華民族的傳統美德，并且把它們發揚光大……各種各樣的活動，形式新穎別致，改變了教師滔滔不絕地講的方式，激發了學生的學習積極性，讓學生可以快樂地了解這些德育教育，并且繼續傳承下去。還有“學雷鋒活動月”、“愛國主義教育活動月”、“文化藝術節”等主題教育活動，通過一系列的活動，可以讓學生彼此間加深情感，建立友誼使大家和諧相處、互相幫助、互相愛護，互相理解。學生有了理論作為行動的指導，在行為表現上就會脫胎換骨，發生變化，表現出較高的素質。

二、教師模擬示范，對學生進行言傳身教

“學高為師，身正為范”，在校園中教師是學生接觸最多的人了，所以，教師一定要要個要求自己，爭做表率，成為學生學習的楷模。在實際德育教育中要重視教師基本素質的提高，教師就是學生進行模仿和學習的最佳榜樣，教師的一舉一動都會使學生銘記，并且耳濡目染地對學生造成一定的影響。要抓好師資隊伍，注重師德教育，注重教師隊伍整體素質的提高。教師要用自己的行動向學生展示教師的迷人魅力、寬廣的胸懷和高尚的人格，讓學生可以模仿和學習。有了榜樣的帶領，學生在接受德育教育的征程上就會越走越遠，從而養成良好的習慣，形成正確的認識，端正態度，用自己的實際行動向教師展示：我也可以做一個道德高尚的人。

三、在校園中創設環境，讓學生去實踐

德育教師一個很抽象的概念，看不見、摸不著。但是只要學生用心去感受就會發現它就在我們身邊，無時不在。校園中由于學生的粗心大意而導致丟東西的事情時有發生，這就是教師教育學生的一個好機會。教師可以借此機會教育學生拾金不昧：撿到別人的東西要歸還；當某個學生拿了很多東西的時候，教師也可以教育學生主動地提供幫助，關心他人；當學生遇到老人或小孩的時候，也要積極地幫助他們，發揚中華民族尊老愛幼的優良傳統。當學生牢記了這些美德后，就會對學生產生潛移默化的影響。讓學生能夠付諸于行動，在行動中展現一名學生的優良品質。

另外，校園是教師進行德育教育的一個理想陣地，教師在進行德育教育中要努力地建設好校園文化。通過對校園的布置，營造出一種濃濃的文化氛圍，讓學生在這里可以受到潛移默化的影響。教室的布置、廊道文化的建設、名人名言的張貼、校訓、辦學理念的展示，這里面都滲透著教師對學生的德育教育，讓學生在這里可以不斷地進行探索和思考，把這些思想融入到自己的內心深處，從而提高學生的素質。讓學校成為學生快樂學習和不斷提高自身素質的園地，使學生的個性得以盡情的飛揚。

四、鼓勵學生參加社會實踐，情景交融

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，實踐是檢驗真理的唯一途徑。實踐讓學生對自己有一個更加深刻的認識，看到自己的不足和長處，并且提升自己的修養和素質，使自己成為一名對社會有用的人才。實踐給學生提供了一個舞臺，學生在這里可以把學生學習到的理論知識進行展示。在實踐中學生對于德育教育的認識不僅僅只停留在校內和書本層面，讓學生在實踐中得出更深刻的認識。學生通過實踐就會形成一種團結合作、努力奮斗、相互幫助的局面，可以更深刻地體會德育教育。而且對學生進行德育教育的責任也不僅僅是學校，社會和家庭都承擔著一份責任，所以，教師應該學生提供一些接觸社會的機會，讓學生可以在這里不斷地提高。

五、課堂教學中滲透德育教育

“師者，所以傳道受業解惑也”，其中的“傳道”就說明了教師要向學生進行道德教育，實現教師“教書育人”的目標。教師在課堂上可以針對所授課內容的不同對學生進行德育教育，讓學生不僅學到了知識，同時也接受了德育教育，讓學生的思想得到了升華，提高了學生的自身素質。因為“青少年興則國興，青少年強則國強。”學生接受德育教育的情況，直接影響到祖國的未來和發展。對學生進行德育教育的重要性已不言而喻。教師要靈活選擇教學方式，給學生營造一個和諧、民主的氛圍，讓學生在輕松、快樂的氛圍中就受到了德育教育，提高了自己的涵養。

總之，在當今這樣一個物欲橫流的浮華社會氛圍中，對學生進行道德教育是極其重要的，清凈自身，貢獻社會，知恩圖報，是對現代青少年學生的基本要求。通過實踐我們不難看出，所有成功或者有所作為的人，都是具有高尚品質的人。德育教育對于學生的成長起著至關重要的作用，促進了學生的個性發展和能力展現，因此，加強和提高學生的思想道德素質是教育的根。

參考文獻：

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