以學定教,開展地理研究性學習

吳遠洲

摘 要：隨著經濟的發展，國家對教育進行了多次改革，新課標要求，教師要注重培養學生的綜合素質能力。初中地理課堂學習受到了重視，要求教師改變教學方法，提高教學質量，更有效地進行課堂教學。

關鍵詞：初中地理；開放課題；發散思維；注重實踐

為了順應時代的發展，教育改革提倡素質教育，初中地理教學中，要求教師改變課堂教學模式，不斷探索和創新教學方法，注重初中生各方面能力的培養，提高初中生的綜合素質能力。因此，針對初中地理課堂教學提出了以下三點有效策略。

一、開放課題，主動互動

初中地理教師要改變傳統觀念，根據新課標要求，創新教學方法，才能真正帶動初中生學習地理，增強學習地理的興趣，提高教學質量，達到教育教學的目的。課堂上，地理教師可以根據課本的知識點進行不同模式的教學，開放課題，讓初中生主動參與到地理知識的學習中，提高他們的積極性和主動性。課堂上，教師要注重與學生的互動，開設簡單的問題，讓學生進行討論，增進師生之間的感情，同時也加強了學生之間的交流，促進同學之間的友情。

二、發散思維，開展活動

初中地理教師在上課前建設性地布置一些任務，讓學生自己去尋找解決方法，這樣不但可以增強學生學習地理的興趣，還可以提高初中生的學習能力，從而全面提高初中生的綜合素質能力。課堂上，教師注重讓學生從不同的角度去思考問題，發散思維，教師運用多媒體等教學資源輔助教學，將一些自然地理現象展示給初中生看，將地理知識變得形象易懂。比如；地震發生的過程，學生可以根據視頻片段和聲音來想象地震發生時的情景，并發散思維地想象其他地理現象的發生過程。教師可以開展一些地理活動，如：地理知識競賽，讓學生通過自己的思維，主動去尋找和探索地理知識的奧妙。

三、注重實踐，探索創新

初中地理的教學目的是讓學生將所學的知識運用到實踐中，所以教師在課堂上，要注重培養學生各方面的綜合能力，提高初中生學習地理的積極性和主動性。初中生還處于知識面淺薄的階段，初中生各方面的知識都很欠缺。所以，課堂教學的內容不僅限于課本上的知識，教師要帶動學生去圖書館、書店等地方，拓展視野，開闊眼界，豐富知識面。在生活實踐中，去探索和創新，不斷發現新事物，增強學生的探索能力和創新能力，進而提高初中生的綜合素質能力。

在新課標要求下，初中地理有效教學受到了高度重視，教師要開放課堂，創新教學方法，利用教學資源，采用不同的教學模式，增強初中生學習地理的興趣，讓他們主動積極地參與進來，才能真正提高教學質量，達到初中地理有效教學的目的。

編輯 楊兆東