網絡資源與小學英語教學

王道鵬

摘 要：多媒體課件在小學英語教學中的使用，能夠使小學生在英語學習的過程中調動多種感官參與課堂教學，將聽力和對話很好地結合起來，最大限度調動學生學習的熱情，有助于其開動腦筋，主動思考，達到教學的最佳效果。

關鍵詞：網絡資源 小學英語 有機整合

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）08-0160-01

1 網絡資源與小學英語教學有機整合的優勢

小學英語教學與網絡資源的有機整合，充分考慮到少年兒童的心理、興趣、智力、思維能力等有別于成人的特點。因此，將語言學習游戲化引入課堂教學中，可使學生在玩游戲的同時掌握許多常用的表達和詞匯，唱兒歌能夠幫助其矯正英語發音，玩游戲的過程可以培育英語思維，測試則是檢驗教學的效果。可見，網絡資源為小學生英語教學提供了逼真的表現效果，有利于培養小學生對英語的學習興趣。學生們借助先進的網絡實現人機交互對話，加深其理解知識以及記憶的程度，結束了以往灌輸知識的教學模式，將傳授知識、練習操作、解答問題以及培養學生的綜合素質有機結合。

2 網絡資源與小學英語教學有機整合

2.1 整合多媒體資源，誘發學生的學習興趣

托爾斯泰說過，“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的欲望”。在英語教學過程中，新舊知識的聯系與交替不時在學生的認識過程中造成沖突。教師要善于利用網絡資源，通過制造矛盾沖突將學生帶入問題情境，讓其產生強烈的好奇心與探究欲望，再引導其突出這種重圍。小學人教版三年級上冊的第一單元Hello！的第二課時的教學重點是準確識記5個有關文具的詞匯ruler、crayon、pen、eraser、pencil。在課文導入的部分，利用音頻播放歌曲Hello為學生熱身，激發他們對新內容的興趣。在新知識展現的環節，用Flssh展示課件：“小浣熊”的生日派對上，大家圍坐在生日蛋糕四周。教師引導學生在此基礎上唱英文版的生日祝福歌，并講解“祝你生日快樂”的英文表達是Happy birthday to you。教師在展示小浣熊的生日禮物：父母為它準備了新書包（可以展示實物）。運用多媒體能夠降低學生在打開課本時出現的注意力短暫分散，激發他們的學習興趣。

2.2 整合多媒體資源，豐富學生的生活積累

傳統教學模式限制了英語課堂教學的發展空間，教學的內容僅限教材設置的部分，教師完全根據教學大綱講課。學生的知識面非常狹窄，很難得到全面的發展。而運用多媒體輔助教學，有助于優化小學英語教學過程，能在有限的教學時間內，大幅度地增強實踐練習的數量，突出教學重點，提高語言信息的活動強度，節省教學時間，提高課堂效率，豐富學生的生活積累。例如，在人教版小學英語三年級上冊Unit6A.Let'slearnNumbers教學的語言知識目標是在學生掌握已有的數字one—five的認知水平基礎上繼續學習本節課的數字six—ten。要求學生能聽說認讀數字1～10；根據提示做出要求的動作。所以，在Presentation環節，我將幻燈片制作成色調不同的圖片，讓學生通過Telephone numbers課件的播放，快速認讀電話號碼：“110（報警電話），120（急救電話），119（火警電話）”，從而引出數字“nine”的認讀教學。（連鎖認讀）“12345（市長熱線）”“96121（天氣咨詢）”引出數字“six”的認讀教學。通過對這些電話號碼的認識，激活學生已有的生活經驗和知識積累。

2.3 整合多媒體資源，創造學習英語的情境

多媒體在教學中的使用提高了課堂教學的效率，同時也為學生創造了更多的訓練機會，現代英語學習的關鍵是突出語言的本質及其交際性的綜合運用。由此可見，要鼓勵學生大膽說、刻苦練。然而，傳統的教學工具諸如黑板等在講解知識的時候耗費時間和精力，對于內容多、信息量大的課文操作起來很困難；而多媒體技術可以很好地解決這一問題，在課前設計好的教學步驟節省了板書的時間，提高了課堂的效率，為學生主動參與課堂實踐增加了時間。多媒體在語言教學中的使用有助于學生參與實際語言交際，讓他們回歸到學習主體的地位。

3 結語

小學英語教學與網絡資源的有效整合，充分顯示了網絡資源的無窮魅力和強大生命力，它具有強大的表現力、感染力和吸引力，它通過形、聲、色、光的傳遞，以聲畫并茂、動態呈現的效果調動學生的各種感官，誘發學生的情感活動，引發學生的注意和興趣，使學生更好地學習。在語言教學中，合理使用多媒體技術，可以創造英語交際的良好環境，激發學生積極主動學習英語的熱情，發揮其在學習中的主體作用，拓展思維，提高英語教學的效率。

（山東省平度市白埠小學，山東 平度 266725）endprint