散打教學中現代信息技術的應用探究

張金明

摘 要：信息技術的運用逐漸普及到教育學領域，體育教學也不例外。在散打教學中，信息技術利用其優勢輔助教學取得了較好的成效。文章通過對散打教學中信息技術的應用分析，指出了信息技術的運用方法、優勢和使用效果。

關鍵詞：現代信息技術 散打教學 教學手段

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）08-0090-02

隨著時代的發展和科學技術的進步，伴隨著計算機技術與網絡技術的迅速發展與普及，現代信息技術已進入人類生活的各個方面，特別是在教育教學中的應用，更加體現了教學手段的現代化。運用現代信息技術進行教學，構建起了新型教學模式，有利于提高教學質量。散打教學作為體育教育的一個重要組成部分，信息技術的運用，將對它的發展起著巨大的推動作用，散打教學的改革與創新需要信息技術的配合。散打教學是在體育教師的指導和學生的參加下，按照教學計劃和教學大綱，由教師向學生傳授知識、技術，發展學生身體、增強學生體質的過程。學生要在反復的練習中，通過身體活動與思維活動緊密結合來掌握散打的知識、技術與技能，并發展身體，增強體質。如今現代信息技術已經成為教育教學中的基本組成要素，那么如何在散打教學中運用現代信息技術進行教學，下面說一些自己的看法。

1 激發學生的學習興趣，開闊學生視野，調動學生學習的積極性

現代信息技術的教學方法、手段生動活潑、新穎多樣，改變了過去教師邊示范邊講解的傳統教學模式，它的使用符合少年兒童的心理特點，又能營造比較好的情境和體驗。引起并保持學生的注意和興趣，從而能夠激發學生的學習熱情，調動學生學習的積極性。教育心理學研究表明，學習動機中最現實、最活躍的因素是認識的興趣，學生在滿懷興趣的狀態下所學的一切，常常掌握得迅速而牢固，運用現代信息技術輔助教學可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學效率，豐富學生的學習內容，利用計算機的功能，教師可以根據教學需要，隨意地獲取、處理和展示散打動作和散打圖像，使原來單一的教學過程變得生動活潑起來。教師借助這種圖文并茂的表現方式，生動地描述各種復雜的、抽象的運動形式，充分展示運動者的時空特性，并通過簡明的分析，幫助學生理解各個知識點。

2 利用現代信息技術使動作化難為易，幫助學生建立正確的感性認識，有效提高運動技能

散打教學的主要任務之一，就是讓學生掌握一定的散打運動的基本戰術能力及訓練的方法手段，在身體鍛煉之余為其養成終生體育打下基礎。學生對一個新動作的認知鍛煉習慣，必須通過聽、看來感知技術動作過程。而且看是學生的主要信息來源，利用現代信息技術使學生快速地建立正確的視動表象，能夠有效提高運動技能。據心理學家統計，人們通過視聽獲得的信息占信息總量的94%，3天以后能記得70%，均遠遠超過其他傳播方法。在教學中同時調動視聽功能，能明顯提高學習效率并促進能力的發展。現代信息技術的利用對培養學生良好的觀察能力有著顯著的效果，對學生快速建立正確的感性認識起著積極作用。在散打教學中，有許多運動技術不僅結構復雜，而且須在一瞬間完成一連串復雜的技術動作，這些動作對學生來講要想掌握都有一定的難度。一方面，教師的示范動作受多方面的限制，隨意性往往較大，如教師對動作要領的領會程度、教師年齡、身體狀況、心理等因素；另一方面，學生的觀察角度和時機也有很大的局限，由于動作快、綜合難度較高，因此學生很難清楚地觀察到教師的示范動作。這必然對學生的學習帶來一定的影響。利用現代信息技術，通過制作多媒體課件把教師很難示范清楚的技術環節，用課件中的動畫或影像采用慢動作、停鏡、重放等教學手段結合講解、示范表現出來，這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節，教師就可以講解各分解動作的要領，演示整個動作的全過程，進而抓住動作的關鍵部分，突出重點、難點，更快建立起動作的表象，提高認知階段動作學習的教學效率，縮短了教學過程。

3 利用現代信息技術培養學生分析和解決問題的能力

利用現代信息技術進行分析對比，可以提高學生分析和解決問題的能力。利用現代信息技術，把各種不同的運動技術，技術難點、重點、常見錯誤動作制作成課件，在上課時讓學生觀看，并與學生一起分析比較，提出問題、解決問題，可以培養學生的分析解決問題的能力。例如，可以給出幾組不同姿勢的對戰模擬鏡頭，讓學生開展協作學習，首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論最后得出各種實戰技術要領及注意事項，然后分小組討論結果，最后由教師對各種技術動作要領進行總結。這樣學生不僅學到了有關知識和技能，也掌握了學習的方法。

教學中散打教師的動作講解與示范直接播放給學生聽與看，對其中的重點與難點進行反復慢放，并用特定的聲音、圖像顯示，突出重點與難點，讓學生直觀、主動、立體、全面的掌握動作，提高教學實效。可見現代信息技術在散打教學中適時運用，不僅使學生學到了知識，加深了對所學動作的理解、記憶和掌握，而且培養了他們的主動思維、觀察學習的能力，提高了散打課的教學效率。

4 對學生進行愛國主義和集體主義教育

運用多媒體進行道德教育，不受時間、空間、宏觀的限制，生動形象地結合散打教育進行愛國主義、集體主義教育，使思想教育內容更加鮮明生動，富有感染力，實現教書育人的目的。例如，觀看集體項目的比賽時，教師在講授戰術的同時，可向學生強調互相配合的重要性，要求發揚團結協作的集體主義精神。組織學生觀看重大國際比賽，如奧運會、亞運會等，當運動員經過頑強拼搏取得勝利，站在最高領獎臺上看著五星紅旗冉冉升起時，學生在潛移默化中受到了愛國主義、集體主義教育。

5 散打教師要掌握必要的現代信息技術，轉變教學觀念，提高對教育的深刻認識

現代信息技術教學能否成為散打教學的重要手段，有一個關鍵因素，那就是散打教師的信息素養，散打教師只有不斷努力學習，充實自己，才能站在時代發展的前沿，把握時代脈搏，迎接新時代的挑戰，真正成為實現現代化教育跨越式發展的生力軍。學生鍛煉興趣的培養，關鍵在于散打教師，教師教學觀念的改變，不僅是時代發展的象征，而且對教育的發展起著至關重要的作用。教師正確、合理、高效地利用互聯網的資源，不僅可以培養自我獲取知識與更新知識的能力，而且可以通過計算機與網絡的強大功能探索新的教育體制與教學模式，培養出適應信息時代需求的新型人才，從而確保有較高的教學質量與教學效率，以便與“知識爆炸”和知識迅速更新的發展趨勢相適應。使“以人為本”的作用能充分發揮出來，從而最大限度地發揮網絡資源的潛能，構建學習的良性循環，培養終身散打鍛煉的習慣，達到全面育人的目的。

6 結語

21世紀是信息的時代，以計算機和網絡為核心的現代技術的不斷發展，影響到各行各業，教育現代化的腳步越來越快，現代信息技術已走進了校門，進入課堂，只有明確現代信息技術與傳統散打教學的關系，現代信息技術才能在散打教學中起到很好的輔助作用，現代信息技術不能作為散打教學的主要教學手段，它只是輔助教學的一種手段，對教學起決定作用的還是教學內容和教學方法。因此散打教師要發揮現代信息技術的優勢，將一些新的教學手段充實到我們的散打課堂里去，合理、正確地使用它，從而真正實現散打教學現代化。

（山東省平原縣第一中學，山東 德州 253100）

參考文獻：

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