及時轉換角色有效溝通提升質量

高云

摘 要：轉眼間，我在教育的沃土上耕耘了14個春秋，14年來我一直擔任班主任及兩個班的數學教學工作。新一屆學生接手近一年來，無論是班級管理上還是教學上始終保持著較高水平，因為我始終抓住一句話——“及時轉換角色、有效溝通提升質量”。

關鍵詞：學習氛圍；學習習慣；學習興趣

一、班主任要勤于溝通，善作協調

第一，作為班主任不僅要熟悉學生各學科的學習情況，還要努力了解學生的家庭生活狀況，這就要求班主任同時做好與學生、家長和任課老師的交流與溝通。

第二，班主任必須將學生的相關信息及時反饋給任課老師，讓任課老師對每一位學生的實時狀況心中有數，以便針對教學中不同學生的不同情況有的放矢，這樣才會增強班級建設的實效性。我班的小陸同學，是一個家庭背景復雜、靠外婆撫養的可憐孩子。他平時生活中缺少關愛，性格自卑，衣服穿很長時間都不換洗，學習沒有動力、沒有目標，作業經常不做。任課老師在得知他的具體情況后，并沒有放棄他，而是充當父母的角色，經常與他溝通，給予他心靈的關愛和鼓勵。各位任課老師都積極利用課余時間給他補課，在大家的努力幫助下，他的學習情況大有好轉。又比如我班小何同學，在上次階段性練習的班級質量分析會上，幾個任課老師都提到他，認為他是一個有潛力、可塑性很強的學生，我們就達成共識，在平時言語中就對他傳遞“只要努力你就一定能行”的這種期盼，后來他學習態度果然改變許多，作業質量有大幅度提高。期終考試也不負眾望，進入班級前列。

第三，對任課老師反映的情況班主任要及時處理，及時地找學生談心。比如我班的小唐同學，比較活躍，經常在小學科的課上插嘴，提一些與課堂無關的問題，擾亂課堂紀律。我找他談話，教育他尊重老師，認真對待每一門學科，他也很虛心地接受了老師的建議要求，并寫了保證書，期終考試四門小學科他有三門是滿分。我對任課老師信任、尊重、協助，我班每一門學科老師都共同參與到班級的管理中，在大家的幫助和努力下，我們班級形成了良好的班風，而良好的班風也營造了我們班良好的學習氛圍，使學生學習有了動力，同時也使我的班級管理工作變得輕松和愉悅。

二、任課老師要主動配合，及時關注

本學年我還擔任另一班的數學教學工作，這時的我從班主任轉換為任課老師。我把工作目標定位為：努力配合班主任做好全班的教育教學工作，在提高學生學習成績的同時培養學生樂于學習、善于學習的良好習慣。

（1）任課老師要積極與班主任溝通，了解班級情況。在與班主任的協調方面，我經常與班主任小肖老師進行溝通，了解班級情況，并反饋自己所了解的信息。比如班上的小徐同學，他是先天性耳聾，植的是進口耳蝸。進班時數學成績是50分，從小肖老師那里了解到他的這些特殊情況后，我并沒有因為他學習基礎差而放棄他，不僅在課堂上多關注他，中午我還經常放棄休息為他單獨補課。他每做正確一道簡單的題目我都會為他豎起大拇指，正因為這一次次的鼓勵，使其不斷樹立信心，數學成績也逐步提高，在期終考試中，他取得了小學到初中有史以來最好的成績。

（2）作為任課老師，在教學中一是要注重激發學生的學習興趣，二是要注重提升學生課堂的學習狀態。在這方面首先關注學生參與課堂的狀態，其次是關注學生的思維狀態，最后經常借助語言表達的訓練，幫助學生提高思維能力。比如小宋同學，不太參與課堂，對于課堂上提出的問題，只關注答案，而不思考答案的由來，以至于前段時間每次練習都考不理想，我與她溝通交流課堂效率的重要性，她現在不僅能主動積極地參與到課堂之中，有時遇到一些例題甚至還能舉一反三，思維能力和以前相比開闊許多。

正是因為與多方面積極有效的溝通，我的教學也變得輕松，課堂效率提高，學生的學習狀態穩中有升，同時班級的良好氛圍也有效促進后進生端正態度，學習成績也不斷進步。

在學校，在教育教學管理過程中，只有在班主任和任課老師溝通、協調、共同努力下，才能不斷提高班級管理的效率，才能真正形成強有力的凝聚力和向心力。也只有在這種積極和諧的班級氛圍下，學生成長的環境才會充滿陽光，在這一片陽光沐浴下的班級也一定會生機勃勃。

我們每個人的社會角色有很多，適應并擔當好自己不同的角色是我們健康生活、愉悅工作的保障！

參考文獻：

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（作者單位：江蘇省如東縣實驗中學）