農村中小學校內與校外教育銜接的幾點思考

劉承祥

新課程改革綱要中指出，學生不僅要學會知識，還要學會動手、學會動腦、學會做事、學會生存、學會與別人共同生活，這是教育教學改革的主要內容。新課程改革綱要強調學生需要掌握的這些知識及技巧無論是只在校內還是只在校外都是不完整的，必須兩者緊密地結合才能取得最好的效果。現階段農村中小學生校外教育存在的問題：一是農村學生假期生活單調枯燥，處于放任自流的狀態，一些兒童形成了不良生活習慣，個別人甚至走上了違法犯罪的道路。二是安全事故時有發生，安全問題令人擔憂。三是校內教育與校外教育沒有形成有機銜接，社會公共教育水平低下。長此以往，在素質和能力培養方面，農村與城市孩子差距將會越來越大。

農村中小學積極有效地開展校外教育，是推行素質教育實施新課程改革的重要內容，是加強未成年人思想道德建設的重要組成部分，也是建立活動中心農村站點的出發點。新時期如何充分發揮校外教育功能，努力培養能夠適應新的社會環境，應對挑戰的社會主義現代化建設者和接班人，是一項刻不容緩的重要任務。為此，作為農村中小學的教師，我們必須堅持多渠道、多層次、多形式、多方位地積極探索校外教育有效途徑，讓農村孩子在校外受到良好的教育，使他們身心得到全面、和諧、健康的發展。就如何努力解決“校外教育與學校銜接”的問題，筆者有以下幾點思考。

1.提高認識，切實履行學校教育職責

建設鄉村少年宮，給農村孩子更多的課外活動場所是社會的強烈需求。校外教育能拓寬青少年的成長空間，能突破課堂教學的空間束縛，能把學習環境從校內延伸到校外。校外教育立足于社會，以活動為載體，強調實踐與體驗，開展形式多樣的校外教育活動，使學生在各種活動中受到有益的教育。新課改實施以來，校外教育工作取得了可喜的成績。但目前，由于受條件所限，我們農村中小學的校外教育還沒有引起相關部門的重視。為此，農村學校不要認為校外教育只是相關部門的事，而要提高認識，真正負起校外教育的責任來，充分發揮校外教育的“紐帶”作用，積極與有關部門溝通，爭取社會各界的支持和幫助，通力合作，開展好校外教育工作。一是成立校外教育領導組織。建立以校長、少先隊輔導員、校外教育輔導員等“多位一體”校外教育領導組織。二是構建學校、家庭、社會“三位一體”校外教育網絡。通過開展家長學校、校外教育培訓班等，明確學校在校外教育的職責和任務。

2.拓展陣地，構建校外教育平臺

加強未成年人思想道德建設既要開展思想教育，更要注重實踐養成教育。因此，學校要開展好校外教育工作。農村中小學必須開發整合教育資源，建立教育陣地和活動場所并充分發揮這些陣地和活動場所的作用。一是建立以生產實踐活動為主的陣地——家庭。家庭環境是青少年健康成長必不可少的，孩子在家庭里不但得到父愛、母愛以及各種親情，使他們從小就懂得尊老愛幼等中華傳統美德教育，更是讓他們在基本生產實踐中體驗到勞動的艱辛，從而養成吃苦耐勞、勤儉節約好品質。如充分利用雙休日、節假日幫父母干一些力所能及的家務活。二是建立以尊老愛幼為主的陣地教育活動。農村留守老人較多，讓青少年幫助他們做一些力所能及的家務勞動，讓孩子們懂得孝道，培養孩子尊老愛幼的良好習慣。作為農村學校必須充分利用好這一資源，有計劃、有組織讓學生到留守老人家里，幫老人、孤兒洗洗衣物、擦擦玻璃，送去一些文藝節目、自己親手制作的小禮物等，使他們從中得到鍛煉，受到教育。三是建立以培養興趣特長為主的場所——校外輔導站或活動中心。學校積極與當地有關部門協調，充分發揮“五老”人員作用，讓他們擔當青少年校外輔導員，充分利用節假日對青少年進行寫作、剪紙、聲樂、科技、書法、繪畫、體育訓練等特長輔導，這不但豐富了青少年的課外生活，而且從小培養了他們的興趣特長。四是建立以愛國主義教育為主的基地——烈士陵園、文物古跡。通過開展“清明節祭掃烈士墓”，參觀歷史紀念碑等，聘請老紅軍、老革命家做事跡報告、演講，使青少年受到愛國主義教育，激發他們的愛國熱情。五是建立以法制教育為主的陣地——法庭、消防、交警隊。學校要積極與當地法庭、交警隊等部門共建，定期邀請他們到學校給學生做法制報告，到消防隊進行消防大演練，到交警隊進行“我是小小交警”活動等，使他們從小知法、懂法并能自覺維護社會秩序。

總之，農村呼喚校外教育比城市更強烈，農村更具有廣闊的校外教育空間和豐富的教育資源。因此，我們農村中小學要因地制宜，充分發揮教育主導和連接紐帶作用，不斷拓展和豐富學生的校外教育，擴大學生視野，更好地幫助學生了解和認識社會，使其樹立正確的人生觀、世界觀，從而為培養高素質的社會主義事業的建設者和接班人奠定堅實的基礎。

（作者單位：甘肅省會寧縣青少年活動中心）