新課改下小學數學有效性教學分析

文/巴合達特.阿不都熱合曼

摘 要：小學數學是小學階段一門基礎學科，是以后學習其他學科的基礎。在小學階段讓學生養成一種良好的數學學習習慣，掌握良好的學習方法，對初中、高中階段的學習非常重要。老師要重視小學數學的教學，提高學生學習效率。

關鍵詞：小學數學；學習效率；能力培養

一、優化備課方案，重視學生興趣的培養

小學階段受教育群里主要是兒童，對于小學生來說，他們的自制能力差、愛玩，思維能力主要以形象思維為主導，但是在我們的數學教學過程中則是需要學生的邏輯思維能力，因而學生的學習效率低，上課的氣氛往往都是死氣沉沉的，無法調動學生學習數學的積極性。

好的備課是一堂課成功的前提，是提高小學數學教學效率的必要手段。在小學階段學生普遍愛玩，而且注意力容易分散，所以老師要有精心地備課，才能讓學生更好地吸收我們所講的數學知識。老師在備課時要抓住重點，要有內容地去講課，爭取利用好課堂的每一分鐘，巧妙地結合多種教學手段提高學生的學習興趣。老師在做備案時要想到各種突發狀況更要更多地站到學生的角度去思考問題，留出時間給學生，讓學生自己去感悟和學習。

所謂“興趣是最好的老師”。小學生思維能力主要以形象思維為主導，但在數學教學過程中則需要學生的邏輯思維能力，因此學生的學習效率低。上課的氣氛往往也是死氣沉沉的，無法調動學生學習數學的積極性，所以培養學生的興趣很重要。我們在小學教學過程中要注意避免枯燥式的教學方式，在教學過程中多增加些設備的應用，多采用一些學生感興趣的話題，樹立以學生為導向的教學模式，相信學生一定會對數學產生濃厚的學習興趣。

二、采用趣味教學法，提高小學數學教學效率

多媒體教學法，激發學生的學習興趣，提高教學效率。多媒體教學是適應小學數學教學的產物。處在小學階段的學生他們的天性就是好動和愛玩，如果我們老師只顧一味地采取講解式，對小學生來講，他們是不會對數學產生興趣的，尤其是近幾年隨著新課改的不斷推進，我們對學生越來越重視能力的考查，所以我們要轉變教學方式，從根本上讓學生熱愛數學，培養學生的學習興趣。多媒體教學具有動漫性、直觀性、可操作性以及重復性等眾多優點，我們可以充分利用這些優點吸引學生的注意力。因為小學生都比較喜歡動畫，多媒體圖文并茂的特點正好符合小學生的心理特點，可以讓枯燥的數學形式轉化成立體的事物，另外對一些比較枯燥，還有一些疑難問題，我們就可以采用多媒體教學，讓學生在虛擬的場景中感受到教學的理論知識，輕松理解教學難點。例如，在教學《認識時間》的過程中，可以用多媒體展示一個鬧鐘把小朋友叫醒的場景，接著提問：“這個小朋友在做什么？小朋友是根據什么起床的？”這樣學生就會被吸引住，學習情緒也會高漲，也會搶著去回答問題，這樣我們自然而然地就會激發學生的學習興趣。

另外，我們還可以采用問題教學法，通過提問問題的方式，讓學生都行動起來，積極地參與到我們的數學教學過程當中來，例如，在教學《加減混合》過程中，我們就可以通過一段時間的簡單學習，然后通過自己練習和理解，而后再加入些有趣的事物出題進行簡單的提問，例如，在5+9-4當中，老師就可以出題說有一棵樹上有5只小鳥，一會兒又飛來9只，一聲槍響飛跑4只，請問現在還有幾只？通過這樣的提問既可以激發學生的興趣，又可以提高學生學習的激情，提高學習效率。

在新課改的影響下，小學數學的考核標準在變，小學數學的教學模式也要不斷地推陳出新才能跟上時代的步伐，不斷地轉變我們的教學模式，激發學生的學習興趣，讓學生熱愛數學，提高我們的教學水平。

參考文獻：

孫學超.淺談如何提高小學數學的教學質量［J］.教育學科，2014（2）.

（編輯 謝尾合