如何把班級(jí)自主管理權(quán)還給學(xué)生

文/王發(fā)運(yùn)

摘 要：當(dāng)前，在新課程理念下，如何打造生本教育，使每個(gè)學(xué)生得到長(zhǎng)足發(fā)展，傳統(tǒng)的那種“保姆式”“警察式”管理學(xué)生模式，在一定程度上淡化了學(xué)生對(duì)班集體的責(zé)任感和義務(wù)感，窒息了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，理應(yīng)遭淘汰。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；自主管理；加速器

有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大到教育教學(xué)工作，小到拖把、粉筆之類的小事，樣樣少不了班主任操心。那如何讓班主任從“雜物堆”解放出來(lái)呢？

一、從強(qiáng)化學(xué)生自主管理意識(shí)上著手

首先，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主管理意義的引導(dǎo)性教育。學(xué)生自主管理班級(jí)必須讓每個(gè)學(xué)生明白在生活、學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成自主習(xí)慣，也就是自律意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生制訂自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和活動(dòng)安排，告訴學(xué)生自己的事情自己做主，只能把班主任當(dāng)作“軍師”，遇到問(wèn)題可以商量參考班主任的意見(jiàn)，但是不能總是老師怎么說(shuō)學(xué)生就怎么做。其次,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人、同學(xué)與班集體的關(guān)系。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的一分子，都有責(zé)任為班級(jí)管理出謀劃策，樹(shù)立“班榮我榮”的信念。再次，正確的是非觀是班級(jí)自主管理的必備條件。

二、從操作程序上進(jìn)行規(guī)范，制定班級(jí)公約

充分體現(xiàn)“民主”“自主”理念，自由釋放個(gè)性。一個(gè)人的才智終究有限，但幾十個(gè)人的才智往往能創(chuàng)造出奇跡。在民主和諧的班級(jí)氛圍中，給每個(gè)學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓他們談?dòng)^點(diǎn)、談看法，提建議、提措施。通過(guò)分析比較，最后采納合理的建議。讓學(xué)生參與問(wèn)題的處理，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和愿望，提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，有助于形成班級(jí)的民主氣氛，養(yǎng)成民主習(xí)慣。具體做法是先組織全班學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，再由學(xué)生分組討論，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況制訂制度，再由班干部匯總，整理成初稿，然后由班主任補(bǔ)充。從本班實(shí)際需要出發(fā)、符合班級(jí)管理客觀規(guī)律的班級(jí)公約，才能成為學(xué)生心目中的“藍(lán)圖”、行動(dòng)的指南。

三、構(gòu)建班級(jí)管理“骨架”，實(shí)行民主競(jìng)爭(zhēng)上崗是學(xué)生自主管理班級(jí)運(yùn)行的加速器

俗話說(shuō)：“火車跑得快，全靠車頭帶。”一個(gè)成功的、優(yōu)秀的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一套成功的班干部培養(yǎng)選拔和監(jiān)督制度，優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍是優(yōu)秀班集體的靈魂，更是班級(jí)自主管理的核心。

首先民主選舉班長(zhǎng)和班委會(huì)。競(jìng)選程序是自我推薦—競(jìng)選演說(shuō)—全班討論—民主投票—公開(kāi)結(jié)果。事實(shí)上，一個(gè)人只有在意識(shí)到自己肩上的責(zé)任時(shí)，他的自覺(jué)、自律的品質(zhì)才會(huì)得以發(fā)展。因此，在對(duì)新班委明確職責(zé)、分工到位的基礎(chǔ)上，對(duì)其中一些管理崗位還實(shí)行了動(dòng)態(tài)管理。如，值日班長(zhǎng)、紀(jì)律委員都是按照順序輪流擔(dān)任，保證了全體學(xué)生參與班級(jí)管理，實(shí)現(xiàn)了班級(jí)管理民主化。這一舉措不僅讓學(xué)生感到新鮮，有挑戰(zhàn)性，達(dá)到公平、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的目的，而且讓學(xué)生感到一股濃郁的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

四、重視活動(dòng)育人陣地，把班會(huì)活動(dòng)權(quán)交給學(xué)生

1.班會(huì)要定時(shí)、定事。就是每周的班會(huì)時(shí)間絕對(duì)不能被其他課或活動(dòng)占用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到班會(huì)是一節(jié)十分重要的課。班會(huì)的主題也要有較強(qiáng)的針對(duì)性，可以結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)，也可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況選擇容易引起學(xué)生興趣的主題，這樣才能激發(fā)學(xué)生的討論、思考、辯論的熱情。

2.班會(huì)中要充分發(fā)揮學(xué)生參與的積極性。最好整個(gè)過(guò)程讓學(xué)生參與組織、實(shí)施，教師則充當(dāng)“幕后功臣”的角色。主題班會(huì)主要是讓學(xué)生達(dá)到“自我教育”的目的，如果能讓他們參與整個(gè)過(guò)程，能達(dá)到更好的教育效果。

五、以“法”治班，改革評(píng)價(jià)制度，明確獎(jiǎng)罰措施

俗話說(shuō)：“無(wú)規(guī)矩不成方圓。”國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。作為班集體——學(xué)校的細(xì)胞，也必須有一套自己的規(guī)章制度。良好的班風(fēng)很大程度上決定著全班學(xué)生的精神面貌，深刻影響著每一個(gè)學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展。一個(gè)優(yōu)秀的班集體必須有明確的規(guī)章制度和獎(jiǎng)懲措施，這兩點(diǎn)可以作為學(xué)生行為表現(xiàn)的指導(dǎo)，個(gè)人評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生明白了奮斗方向，才能為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)努力。

編輯 薛直艷