數學課堂中情境導入的藝術初探

羅靜

摘 要：在新課改的浪潮中，如何使課堂教學異彩紛呈，使學生的主體作用發揮得淋漓盡致，這就需要找到學生的興趣點，從他們感興趣的方面進行課堂導入，讓學生從上課伊始就能體會到高中數學的魅力，感受到學習數學的樂趣. 這需要教師從本質上改變舊的教學觀念，不斷探索改進教學方式，把課堂導入當成教學中的一門藝術來進行探索. 通過多種多樣、豐富多彩的課堂導入情境的創設來調動課堂教學的情境和氛圍，從而使學生能有效地提高數學的理解和運用能力.

關鍵詞：課堂導入；情境創設；導入方法；教學方法

一堂生動、成功的數學課需要有一個好的開始. 在對高中數學課進行課堂導入時，需要利用教師對教材的深入了解、教師多年的教學經驗為基礎，以對學生的心理狀態了解作為鋪墊，創設恰當的情境進行課堂導入，才能為成功的數學課堂提供前提. 在進行課堂導入時，如何進行才能使數學課發揮出它本身的魅力，才能充分使學生對高中數學課堂充滿興趣，這就要求教師不斷探索改進，把課堂導入的情境創設作為每一次數學課堂的“主旋律”. “主旋律”選取的正確與否對數學課堂能否成功起到了至關重要的作用. 在設定的“主旋律”引導下，教師在數學課堂上對學生進行立意明確、深刻的問題啟發，能使教學內容快速高效地讓學生理解和掌握. 通過教師對學生的啟發式引導，學生在興趣和愉快的……