羅靜
摘 要:在新課改的浪潮中,如何使課堂教學異彩紛呈,使學生的主體作用發揮得淋漓盡致,這就需要找到學生的興趣點,從他們感興趣的方面進行課堂導入,讓學生從上課伊始就能體會到高中數學的魅力,感受到學習數學的樂趣. 這需要教師從本質上改變舊的教學觀念,不斷探索改進教學方式,把課堂導入當成教學中的一門藝術來進行探索. 通過多種多樣、豐富多彩的課堂導入情境的創設來調動課堂教學的情境和氛圍,從而使學生能有效地提高數學的理解和運用能力.
關鍵詞:課堂導入;情境創設;導入方法;教學方法
一堂生動、成功的數學課需要有一個好的開始. 在對高中數學課進行課堂導入時,需要利用教師對教材的深入了解、教師多年的教學經驗為基礎,以對學生的心理狀態了解作為鋪墊,創設恰當的情境進行課堂導入,才能為成功的數學課堂提供前提. 在進行課堂導入時,如何進行才能使數學課發揮出它本身的魅力,才能充分使學生對高中數學課堂充滿興趣,這就要求教師不斷探索改進,把課堂導入的情境創設作為每一次數學課堂的“主旋律”. “主旋律”選取的正確與否對數學課堂能否成功起到了至關重要的作用. 在設定的“主旋律”引導下,教師在數學課堂上對學生進行立意明確、深刻的問題啟發,能使教學內容快速高效地讓學生理解和掌握. 通過教師對學生的啟發式引導,學生在興趣和愉快的……