如何利用多媒體技術把合作學習深入英語口語課堂

郭雅麗

摘 要：口語教學是英語教學的重要組成部分，目前的口語教學大多以傳統的應試教育模式為主，即教師為中心的教學模式，在教學過程中，大多數的時間都是教師一個人在朗讀、講解，學生被動接受，這不僅難以提高學生學習的積極性和主動性，也無法提高英語口語教學的教學效率。我在教學中注重充分利用先進的信息技術引導學生開展形式多樣的合作學習，以此激發學生學習英語的興趣，促進學生內心情感的誘導，滿足學生個體內部的需要。

關鍵詞：多媒體技術 合作學習 英語口語課堂

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）06-0165-01

在目前英語口語的教學中，大多以傳統的應試教育模式為主，即教師為中心的教學模式，在教學過程中，大多數的時間都是教師一個人在朗讀、講解，學生被動接受，這不僅難以提高學生學習的積極性和主動性，也無法提高英語口語的教學效果。為了改進英語口語教學的課堂教學效果，提高學生的口語表達能力，可以使用信息技術，并在信息技術的條件下將合作學習法引進英語口語課堂教學中。

1 合作學習的概念

合作學習最早起源于上世紀70年代的美國，在80年代中期取得了實質性的進展，合作學習能夠有效改善課堂分析，提高學生的學習成績，并促進學生形成一種良好的認知品質，取得了良好的成效。目前，合作學習已經成為現階段主流教學策略之一，我國教育界對于合作學習的研究最早始于上世紀90年代，也取得了良好的成效。但是由于合作學習在我國的實踐時間還較短，屬于一種新生的事物，因此，在開展合作學習的過程中，必須要科學理解合作學習的內涵，把握好合作學習的精神實質。

2 如何利用多媒體技術進行合作學習

2.1 利用多媒體技術導入新課，激發學生學習英語的興趣

首先在幻燈片上我呈現了三幅關于不同國家見面禮儀的圖片，然后問學生“what are they doing now？” 緊接著讓學生猜出“What will we learn today？ 進而導出本節課的主題——Different countries ，different manners.

利用多媒體技術導入新課的方式生動、形象，充分地引起了學生的興趣進而使學生能夠很快進入學習角色。同時引導學生對本課將要涉及的話題進行討論；通過回憶交流信息，能讓學生獲取更多可用信息參與課堂學習活動。

2.2 利用多媒體技術可以提高聽力能力訓練的效率

在聽力能力訓練過程中，我首先給予每個小組一定的任務，在第一次聽課文時是我要求組員們帶著三個問題有目的地去聽，聽完后小組選出代表回答。我一般會設置選擇題，內容比較簡單，這樣學生在完成題目時信心就會大增，其實這一環節也是對學生聽力能力的一個強化過程，經過實踐證明，把課文錄音經過信息技術手段處理后，學生確實在本環節中表現得比較活躍，組內精誠合作，各小組之間不斷競爭，在輕松愉悅的氣氛中解決了問題，把學生的積極性又提高了一個層次。

2.3 利用多媒體技術有助于學生快速且更好地理解課文內容

多媒體輔助手段，為課堂教學注入了新的活力。在閱讀過程中有效利用多媒體，能使一些用語言難以解釋清楚的情境變得簡單易懂。在本節課的閱讀訓練過程中，我利用PPT設計了一些判斷對錯的題目，要求小組的組織者在最短的時間內分配好任務，最后看哪個小組完成得又快又好。經過多項訓練，讓學生知道自己是小組合作中不可缺少的一員，學會通過合作解決問題的能力。同時，在課堂教學中運用多媒體進行閱讀教學更有優勢，可以加快閱讀教學的進度，由于使用多媒體進行教學能減少教師不必要的板書時間，增加新知識的傳授和學習時間。因而能在有限的教學時間內贏得更多的讓學生練習、鞏固、消化、理解的時間。有力地促進了學生的學習，更好地提高了教學質量。

2.4 利用多媒體技術可以實現英語的實效性，提高學生的語言交際能力

語言學習的最終目的是交流，為了鼓勵學生能夠大膽地開口講，我在下課前10分鐘設計了小組討論的話題。利用多媒體技術呈現四幅圖片，讓學生來討論各個國家的飲食習慣。同時，我在課件中及時呈現相關國家的飲食文化的知識介紹，使學生能夠身臨其境地體會各個國家的文化、風俗。所以學生在這一環節中，能夠在小組內進行積極討論，即使自己的英語口語相對較差，表達起來并不是十分流暢，但每個人都能踴躍開口。我相信如果能夠利用多媒體技術多組織這樣的口語練習，學生的水平會慢慢進步的。最后經過競賽，我選出兩個成績最佳小組，一個進步小組和一個最活躍小組進行獎勵，為下一節的學習創造了一個良好的氣氛。

3 結語

在現代化、信息化的英語課堂中，以學生為中心的教學理念已經被教師所接受，學生逐漸從傳統模式下的輔助角色轉化為課堂活動中的主體，教師利用信息技術啟發思考、點撥，激發學生思維的火花，再通過合作討論，充分調動起學生學習的積極性，活躍口語課堂的氛圍，從而實現教學效率的提高。

（甘肅省嘉峪關市第六中學，甘肅 嘉峪關 735100）

參考文獻：

[1]王磊，張楠，宋青.大學英語口語課堂中的合作學習策略[J].中國科技信息，2009，01（15）.

[2]郭怡慧.淺談運用多媒體技術輔助英語教學[J].中國校外教育，2011，（1）.endprint