初中數學網絡課教學設計的探索和實踐

王淑芳

摘 要：作為新一輪課程改革的突破口，初中數學采取網絡課的教學模式，不僅可以通過網絡提供更為豐富的信息資源，還可以增強師生間的互動性，從而為學生創設出一種良好的教學情境。本文將圍繞初中數學網絡課教學模式展開進一步的討論，主要探討了這種教學模式的具體實施策略，以期為初中數學網絡課教學提供有益的參考建議。

關鍵詞：初中數學 網絡課 教學設計 探索 實踐策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）06-0146-01

1 論題背景

初中數學改革在取得一定成果的同時，仍然存在著不少問題，如知識較為單調乏味，使得一些學生失去了學習興趣等。因此，初中數學應該采取新穎的教學模式，重新調動起學生對于數學學習的積極性與主動性，培養他們的創新意識、探索精神及分析問題、解決問題的能力。那么，在當前的信息化時代，可以開展初中數學網絡課教學模式，借助網絡技術來開發出新型的初中數學教學方法，讓初中數學能夠在網絡課的教學模式下，取得更好的教學效益。

2 初中數學網絡課實施的優勢

2.1 提供了雙向的交互教學情境

初中數學網絡課，相較于傳統的單向式教學方式，它避免了那種過于呆板的教學方法，可以讓教師與學生之間、學生與學生之間實現多渠道的交流與溝通，還可以實現人機之間的互動交流。很顯然，它較之于傳統的教學手段，有著根本性的教學優勢，有利于誘導學生在情感與行為上都積極投入到初中數學的學習當中去。

2.2 有利于學生更好地理解與把握數學知識

初中數學網絡課的實施，打破了傳統的教學模式，讓原先初中數學課堂教學中的理論傳授與練習實踐融合在一起，改變了原先那種二者分離的教學模式與框架，讓初中數學課堂教學的結構進一步優化。它通過對網絡技術的創新性應用，使得初中數學的教學方式獲得了進一步的提升，讓整個初中數學課堂的內容變得更加豐富、更加形象和更加具體化了，可以讓學生通過網絡課的教學模式來獲得更為直觀的理解，讓學生對初中數學的學習變得更為直觀和形象，避免了傳統教學模式下過于沉悶的教學氛圍的出現。

2.3 可以推動教學進程的開展并增大課堂信息量

初中數學網絡課可以通過計算機和網絡存儲大量的數學教學信息與資料，教師還可以利用計算機將不同的信息進行分類，建立多媒體教學資源庫。比如，教師可以根據數學教學中所需要的圖片和習題等來建立相應的教學資源庫，并充分利用多媒體網絡加快教學進程，大大增加初中數學課堂的教學信息量，還可以讓學生通過學生機來共享這些教學資源，進而提高初中數學的教學效率與教學效果。

3初中數學網絡課教學設計的探索與具體實踐路徑

初中數學網絡課的設計，應該發揮出促進每一位學生發展的作用，煥發活力，讓學生做數學學習的主人。那么，我們應該讓初中數學網絡課的教學設計具備這樣幾個特征，即整合性、雙主性、開放性、實效性、創造性、反思性、科學性、實用性、藝術性、技巧性和交互性等，并依據一定的教學設計原則，即課題選擇必要性原則、創設良好學習情境原則、優化網絡信息資源原則、交互性原則、易操作性和界面直觀性原則、開放性原則、形式與內容統一原則、以學為中心的網絡課教學設計原則、協作性原則等，并采取一定的措施來積極探索其具體的實踐路徑。

3.1 初中數學網絡課的教學設計應該重視先進教育理念的樹立

初中數學的教學過程中，如果要切實實踐網絡課教學模式，就應該讓數學教師首先樹立起先進的教育理念，還要讓教學內容具備一定的先進性，這就是說初中數學教師的數學知識與技能以及相關學習的認知水平與所持態度等，都應該反映了數學教師的教學理念是否先進與現代化。因此，初中數學教師在實踐網絡課的教學模式時，應該真正立足于學生的實際生活經驗與已有的知識經驗，從而切實了解數學教學的真實出發點，在進行備課的過程中，應該要考慮到這么幾個方面的問題，即學生對于相關新知識的把握程度如何，哪些數學知識與學生較為貼近，哪些數學知識能夠被學生理解透等。初中數學教師只有在進行網絡備課的時候，考慮到這么幾個問題，才可能讓學生新舊知識實現有效銜接。

3.2 初中數學網絡課的教學設計中應該充分考慮到教材的特殊性

初中數學開展網絡課的教學模式，應該要讓教材的特點充分體現出來。這是因為數學教材本身就是落實課程標準、實現教學目標的重要載體，也是初中數學教師進行授課的主要依據之一。然而，目前的初中數學教材的內容基本上都過于籠統，無法對學生進行個性化教學。因此，初中數學教師就應該適當地對數學教材中的內容進行相關調整和優化，根據網絡課的教學實際情況，將教學內容進行適當的加工和處理，把教材中的例題等轉化為學生容易接受的信息。

4 結語

總之，初中數學網絡課的實施，應該只是一種教學輔助手段，并不能代替傳統教師教學的地位。我們應該充分發揮出初中數學網絡課的優勢，避免其劣勢，真正讓其走上正軌。

（山東省淄博市張店區馬尚二中，山東 淄博 255000）

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