從審美的角度反思小學語文閱讀教學

林振輝

【摘 要】閱讀教學是小學語文教學中的重點。從審美的角度對當前的小學語文教學進行反思，利用語文本身的語言美、結構美和情感美等優化小學語文閱讀教學，使閱讀教學更生動、有趣有助于學生的理解和接受，并通過語言美、結構美、情感美的引導培養學生良好的品質幫助學生積累豐富的知識。

【關鍵詞】小學語文；閱讀；審美

語文是小學教學中的重要教學課程。語文是一門內涵豐富的課程，其優美的文字，多變的詞匯等都為語文的美增添了很多色彩。語文是中華文化的沉淀，是學生學習傳統精神和優秀文化的重要渠道。在語文教學中，我們應該利用語文本身的美去優化小學語文的教學模式，幫助學生從審美的角度去理解和學習語文知識。改變當前小學語文教學中單調、枯燥的教學方式，從審美的角度出發幫助學生發現語文閱讀中的美，從而培養學生學習的積極性。

一、小學語文閱讀教學現狀

閱讀是小學語文中的教學重點。提高小學語文閱讀教學對于提高小學語文綜合教學效果有著重要的作用。同時，閱讀也是一個學生學習和實踐有效的渠道。通過有效的閱讀教學和閱讀練習，可以很好的提高學生的語文綜合能力。在當前的小學語文閱讀教學中，教師意識到閱讀教學對于小學語文效果提高的重要性，卻沒有找到正確的方法，導致閱讀教學教學效果的事倍功半。當前的閱讀教學中，教師往往把閱讀教學停留在靜態分析的層面。……