關注細節，打造有效數學課堂

劉金虎

【摘 要】“為了每一個學生的發展”，是新課程發展的核心理念。伴隨著新課程改革的新理念和新思想，我們的課堂教學也發生了翻天覆地的變化。以往的“師問生答”變成了“暢所欲言”，“紋絲不動”變成了“自由活動”。課堂教學是基礎教育課程改革的核心和靈魂，是教師開展教學活動的主陣地，是學生獲取知識的主渠道，提高課堂教學效率是每個教師孜孜不倦、不懈追求的目的，更是我們每個教師的責任和義務。要提高課堂教學效率，首先要提高課堂教學的有效性。

【關鍵詞】細節；打造；有效教學

《小學數學課程標準》指出：“人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展。”這一提法使我們深刻地體會到：數學教學的有效性在課堂上是多么的重要。要讓教學實踐在新的教育、教學理論的指導下進行，否則就是盲目的實踐。怎樣運用新課改提倡的教育、教學理念，以課堂教學為主陣地，來改變我們的教學行為和學生的學習方式，提高數學教學有效性呢？下面結合我的教學實踐，談一些體會。

一、激發興趣，主動參與

《小學數學課程標準》中提出：數學教學活動應激發學生興趣，調動學生積極性，引發學生的數學思考，鼓勵學生的創造性思維；要注重培養學生良好的數學學習習慣，使學生掌握恰當的數學學習方法。

興趣是最好的老師，有了興趣，學生會積極主動地參與到學習中去。教學要成功就必須激發學生的學習興趣，使學生主動地獲取知識，主動參與學習過程，使學習成為他們的迫切需要。……