閱讀經典 更新理念

崔玲紅

摘 要：古人說，讀書破萬卷，下筆如有神。現代人說，要給學生一滴水，教師必須有一桶水。教書人不讀書是個毛病。讀書對于教書人來說，就像水對于舟船，空氣對于飛鳥。新課程也要求教師知識面要寬，知識要活。作為教師如果氣質不夠好，教學方法少，講課沒技巧，學生不愛聽，教學成績差，那就應該多讀書。

關鍵詞：閱讀；守則；理論指導；教學水平；講課技巧

“讓讀書成為一種風氣”，逐漸深入人心，在這種尚讀之風的影響和感召下，我潛心研讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》，李鎮西老師的《做最好的老師》《用心靈贏得心靈》，魏書生老師的《班主任工作漫談》等教育名著，不斷更新教育理念，并且在工作中不斷地踐行，把讀書和實踐相結合，用先進的教育理論指導自己的教學工作，收獲了一些快樂。

一、走進蘇霍姆林斯基

很久以來，我很想改變自己的教學方式，很想大幅度地提高自己的教學水平，很想改變自己越教越吃力的教學現狀，但是總不能如愿。蘇霍姆林斯基認為：“教育——關心倍至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈，要掌握這一門藝術，就必須多讀書，多思考。”正像蘇霍姆林斯基所說：“只要你們每年都買一些書來閱讀，那你們的學科知識就會豐富起來。長期堅持，教科書在你們眼里看來就淺顯得想識字課本一樣。那時我們所上的每一堂課都是用一輩子的積累備出來的。而那時的課堂你們的注意中心將不是關心教材內容的思考，而是對于學生思維情況的關心。”他的話讓我明白：要想在課堂上駕馭自如，就要閱讀、閱讀、在閱讀。可以說《給教師的100條建議》一書激發了我閱讀的欲望，更讓我找到了專業成長的良方。

二、品讀魏書生

魏書生老師說：“我就這么點本事，把學生積極的、向上的、樂觀的腦神經激發出來。”人之初性本善，如果我們每一位教師都能把學生積極的、向上的、樂觀的腦神經充分激發起來，那將會產生多么大的能量，將能創作出多少奇跡呀！有感于此，我用這句話作為我班主任工作的指導原則。我設立了班級光榮榜：每周都要有學生集體評出班級的紀律明星、衛生明星、練字明星、勞動明星、體育明星、文明明星等，并且把這些明星學生請上講臺讓他們談自己的做法和感受，并由他們向全班同學發出號召，提出要求，激發起全體學生爭做好學生的積極性。這樣每個學生都充分發揮了自己的潛能，多做了很多好事，增強了班集體的凝聚力。用孩子心靈深處的能源，去照亮孩子的精神世界，顯然是最節省能源的方法。我們何樂而不為呢！

作為教師，育人是關鍵，我們如果能為這個世界多教育出一個好人，或者能讓某個學生多出一點真善美的品質，那就是一種貢獻、一種幸福。在平時的班級工作中，我總是把德育放在第一位。我除了讓學生遵守中學生守則之外，還對我們班學生提出了如下要求：（1）尊敬師長，見到老師要問好，在力所能及的情況下給需要幫助的老師以幫助。（2）尊重同學，從對同學的尊重、理解、幫助、關懷、諒解中，得到同學對自己的尊重、理解、幫助、關懷、諒解。力求做到：己所不欲，勿施于人。（3）熱愛班集體，每位同學都要為班集體做一件事情，而且要堅持做下去，并做好。讓學生體會到他們就是班集體的主人，要對班集體負責任。（4）把“讓人們因我的存在而幸福”作為每個學生的座右銘，要求每個學生每周做三件讓別人感到幸福的事情，并讓學生寫同題周記，在班內朗讀，互相學習，互相激勵。魏老師說：“抓住了育人這一關鍵，再去教學，新辦法、舊辦法、土辦法、洋辦法，都能改造成好辦法。”可見育人是根基，沒了根基就不可能有萬丈高樓，就不可能鑄就教育的大廈，所以，讓我們全心全意地培養品德優秀的人才吧！

三、感悟俞敏洪

最近無意間讀到了新東方教育科技集團董事長兼總裁俞敏洪在北京大學2008年開學典禮上的演講辭，感悟頗深。

俞敏洪說：“如果我們有一個偉大的理想，有一顆善良的心，我們一定能把很多瑣碎的日子堆砌起來，變成一個偉大的生命。但是如果你每天庸庸碌碌，沒有理想，從此停止進步，那未來你一輩子的日子堆積起來將永遠是一堆瑣碎。”我們教師所干的就是很平凡的工作，很瑣碎的事情，所以我們更應該樹立一個理想，例如，近的方面，我們可以要求自己在本學期把每一節課都上成優質課或是培養一兩名優等生等；遠的方面，我們要養成讀書的好習慣、培養出更多的優秀人才等。只有這樣自我加壓，才能提高素質，也只有這樣我們才能把平凡的工作做成不平凡的事業。

在這篇演講辭中俞敏洪還說道：“能夠到達金字塔頂端的只有兩種動物，一是雄鷹，靠自己的天賦和翅膀飛了上去。另外一種動物，也到了金字塔的頂端。那就是蝸牛。蝸牛肯定只能是爬上去。從低下爬到上面可能要一個月、兩個月，甚至一年、兩年。在金字塔頂端，人們確實找到了蝸牛的痕跡。我相信蝸牛絕對不會一帆風順地爬上去，一定會掉下來、再爬、掉下來、再爬。”教育是很平凡的工作，很瑣碎又很累人，還不能一下子看出成效，所以很容易產生職業倦怠，當我們產生疲倦、厭倦心理的時候，我們不妨想想攀爬金字塔的蝸牛。作為教師，我想我們都應該有這種堅持不懈，這樣才能勇攀教育的金字塔，也許我們未能爬到金字塔的塔頂，但只要我們在努力，就足以給自己留下令生命感動的日子。

讀書使我讀出了智慧，讀出了方法，讀出了技巧，讀出了能力，讀出了風度。讓所有的教師在讀書中培植活力，注入動力，積蓄能量。讓所有的教師在讀書中獲得靈感，尋求突破，揚帆遠航。

（作者單位 河南省焦作市孟州趙和鎮東小仇中學）