新課改下如何創設高中數學高效課堂之我見

陳瑋明

【摘 要】高中數學課堂教學直接影響著數學教學的成效，課堂教學的有效率是衡量高中數學教學質量的主要標準。為了貫徹和落實新課改的要求，高效課堂這一概念受到廣大高中教育者的關注。本文從建設高中數學高效課堂的意義出發，對如何加強高中數學高效課堂的建設提出了幾點個人看法。

【關鍵詞】新課改；高中數學；高效課堂

在傳統的高中數學課堂教學中，局限的教學思路和落后的教學方法，都無法激發高中學生學習數學的興趣，更不可能促進高中學生積極主動的對數學知識點進行深入探索，直接導致傳統的數學課堂教學成效低下。因此，為了貫徹和落實新課改的要求，高中數學必須建立高效教學課堂，來促進教學成效的提升。

一、在高中建立數學高效課堂的意義

高中數學既是對基礎數學的承接，又是對高級數學的鋪墊，因此，高中階段的數學教學是數學教學過程的重點階段。高中數學的教學主要是利用課堂教學來實現的，在傳統的數學課堂教學中，受設備條件的限制和傳統教學方式的影響，課堂教學往往都只能讓數學教師向學生教授基本的數學知識點，幾乎沒有空余的時間給學生進行習題演練以及深度探討，教學成效低下。隨著新課程標準的實施，高效課堂這一概念也逐漸走入高中數學教育者的視線。建設高中數學高效課堂既符合新課程標準的基本要求，也符合提升高中數學教學成效的實際需求，能夠促進高中數學教師轉變教學思路，幫助提升高中數學課堂教學的成效，具有深刻的現實意義。

二、高中數學如何構建高效課堂

（1）轉變教學觀念。傳統的高中數學教學方式限制了教學成效的提升，在新課改下，要建立數學高效課堂，就必須要積極轉變教學觀念。在高中數學教學中引入新的教學理念，并以新的教學理念為指導，采用符合實際的教學方法，在教學中不斷變化角度和內容，從而改變傳統教學方式下課堂教學的枯燥乏味現象，讓學生在數學課堂上時刻保持新鮮感，對數學產生興趣，這樣才能從根本上提高高中數學課堂的效率。

創新教學思路，是新課標對高中數學教學的基本要求，更是高中數學課堂教學發展的主要方向；創新教學方法，是提高高中數學課堂教學成效的主要措施。高中數學課堂成效的提高，離不開我們這些高中數學教師的不懈努力，只有我們根據形勢的變化，不斷對教學方法進行調整，讓教學方法同時適應形勢的發展要求和學生的實際需要，才能真正提高高中數學課堂教學的成效，建立高效的高中數學課堂。

（2）創造活躍的課堂氣氛。在高中數學教學中建立高效課堂的根本目的，就是為了提高高中數學課堂的教學效率，讓數學教師在同等的付出下，取得更多的教學成果。任何學校教育的主體都是學生，高中數學課堂教學也是如此，為了調動學生學習數學的積極性，讓學生發揮主觀能動性，高中數學教師必須要努力創造活躍的課堂氣氛。例如，在課堂教學中穿插一些相關的小游戲，在三角函數的教學結束后，可以在課堂上讓學生按照橫排或者豎排的座位，對30°、60°等多種角度的正弦值和余弦值進行心算口答，既鞏固了已學知識，又增添了趣味性。

（3）培養學生自主學習能力。新課程標準要求在教學中充分發揮學生學習的主動性，教師在教學中應該引導學生積極地進行自主探究學習。數學是講究思維能力的學科，倘若能通過引導學生自主學習，幫助學生養成獨立思考的習慣，也可以為其他課程的學習帶來積極的影響。

高中數學教學活動中的很多問題都要通過學生利用猜想和假設的方式進行解決，通過培養學生自主學習的能力，可以讓學生更好地理解數學原理和現象，有利于鍛煉學生在數學學習上獨立發現問題并解決問題的能力。通過變被動接受知識為主動探索知識，可以提高學生對數學教師在課堂教學上的配合程度，有利于創建高效的數學課堂。

（4）建立學習小組。高中學生有一定的自學能力，但是普遍缺乏良好的自我約束能力。建立學習小組，可以讓學生建立互相監督、互相幫助的合作關系，促進數學成績的共同提高。讓學生在合作的基礎上，對課程內容進行預習，對預習中普遍存在的難點，數學教師應該在課堂中詳細講解，在課后，學習小組又可以針對課堂內容進行鞏固、總結，做好課后練習。

高中數學教育中，課堂教學對教學成效的影響頗深。在新課程改革的背景下，建立高中數學高效課堂既是適應新課程標準的需要，也是提高數學教學成效的必由之路。作為一名高中數學教師，我從數學教學實踐中發現，只有我們這些數學教師積極轉變教育理念，為學生創造活躍的課堂氣氛，幫助學生建立互幫互助的學習小組，注重培養學生的自主學習能力，才能真正創建高效的數學課堂，提高數學教學成效。

參考文獻：

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