淺析中職語文教學策略

鄭周祥

【摘 要】語文是一門為專業課服務的實用性強的基礎課程，也是培養學生人文修養的課程。如何適應職業教育以能力為中心，以就業為導向的教育教學目標，本文從新形勢下中職語文教學的教學內容、教學方法、教學手段、教學評價等方面做了一些探討。

【關鍵詞】中職語文，教學方法，教學評價

作為一名職業中學語文教師，筆者深感現階段語文課堂氣氛沉悶，學生注意力不集中。如何活躍課堂氣氛，增強學生學習的興趣，使語文教學走出“教師難教、學生厭學”的困境，已成為語文教學中迫在眉睫的問題。對此筆者有幾點拙見以供討論。

一、改變教學方法，大膽進行教法革新

職校學生多處在15～18周歲年齡段，他們一方面渴望得到重視和理解，一方面又個性鮮明，不善于接納他人，往往是我行我素；他們接受模仿能力強，卻又學習勁頭不足，知識面窄，文化基礎薄弱。所以在教學中還應充分考慮到這些實際問題，轉變觀念，結合學生身心特點，全方位多角度的進行教法革新。

1.樹立教學民主思想，努力搭建溝通的平臺

為了有效地提高學生能力，在教學中，我們應開展積極的“雙向互動”，誘導學生的主動投入，鼓勵學生多參與教學，充分發揮學生的主體作用，教師則充當“導演”，發揮主導作用。 正如著名語文教學專家魏書生所說：“如果真正實行民主，就可以獲得許許多多的助手，得到意想不到的幫助，花費較小的力氣取得比較大的效果。”

2.采取靈活的教學形式，調動學生學習興趣

根據當前學生所表現出的底子薄、理解能力差，卻擅長模仿的特點，采取靈活多變的教學形式，不拘泥于僅有的課桌書本式教學，將教學內容與具體實踐活動相結合，必要時還可以將課堂延伸到戶外、街道、商場等，讓學生在實地參與中得到真實的體會和感受，從而加深對所學內容的直觀認識和理解。

3.充分利用現代化信息技術輔助語文教學

利用現代電子技術從事教學活動，已逐漸成為當前重要教學手段之一。在教學中，我們應盡可能采用現代化教學手段，如：投影、多媒體課件等，增強教學的生動性、直觀性和對學生的吸引力，營造良好的教學氛圍，讓學生在全神貫注中愉悅身心，激發靈感，淋漓盡致地發揮學生的創新精神。

二、優化教學內容，突出實用性

1.把口語交際訓練放在首位

語言表達的教學在中職語文教學中有著舉足輕重的地位。但現實是中職生在這方面的能力非常差。中職語文教師首先要讓學生建立自信心，讓學生建立一種樂觀向上、主動好學、富有積極進取的人生態度，克服精神不集中、不愛思考、不肯主動回答老師提問的現象。學生擁有了自信，課堂教學的路就暢通了。其次，要遵循先易后難的原則，從朗讀入手，循序漸進，先讓學生開口講話，然后通過自我介紹、講故事、詩歌朗誦等活動讓學生正確流利地使用普通話，比較完整地講述和朗讀，做到聲音洪亮、吐字清晰、自然流暢。

2.加強應用文的寫作訓練

在應用文教學中，過去我們只注重對學生進行一些寫作方法和要求的理論講解，忽略了對學生進行實際的寫作指導和訓練，從學生交上來的作業看，除常見的寫作問題外，更多的是文體格式的不規范，這說明還是練習不夠。因此，在中職語文教學中，勿需對學生灌輸太多高深的理論知識，重要的是教會學生怎樣寫，盡可能的避免教師在臺上講得口干舌燥，學生在臺下聽得云里霧里的現象。

3.注重培養閱讀能力

閱讀能力也是現代人必備的一項能力，中職語文教學中要注意學生閱讀能力的培養。要制定學生的閱讀計劃，有計劃地指導他們進行廣泛的課外閱讀，如中職語文教材外的經典范文，以及古今中外的優秀名著，輔以一些必要的說話技巧方面的書籍。并要求他們在閱讀時做好讀書筆記。同學之間相互交流，這樣就能豐富學生的課余生活，拓寬學生的知識面，開闊學生的視野，提高學生文化素養，美化他們的自我形象。

三、建立靈活評價機制，淡化分數量化

中職語文教學雖然有大綱中提出的內容和要求，卻沒有在實際教學中統一的評價方法。而完善的評價機制對中職語文課程的實施起著重要的導向作用，也是促進中職語文教學工作的有效方法。

根據目前職校學生的特點，筆者認為應強化語文職業能力的應用，簡化知識理論的考查，強調形成職業綜合能力的評價，淡化分數的量化。筆者曾在所教班中嘗試過這樣的考查方法：把考查內容分為四塊：語文基礎知識測試、閱讀能力、口頭交際、專業有關文體寫作活動。并分階段進行考查，在學期中進行口頭交際的考查；在期中進行語文基礎知識、閱讀能力的測試；然后，期末進行一次和專業有關的文體寫作，一方面考查學生的寫作能力，另一方面也結合專業，考查學生語文方面的綜合能力。

總之，面對中職學生免試入學的新形勢，我們要用一種全新的思維來看待不斷發展和變化的新情況，正確分析，冷靜對待，科學合理的調整教學思路，在實際教學中勇于探索、敢于創新，尋找到一條與中等職業學校自身實際和辦學目標相適應的發展之路，形成中職語文教學獨有的風格和特點，使中職語文教學更好地服務于職業學校技能型、實用型人才培養目標，為提高學生的綜合素質發揮應有的作用。只有這樣，語文教學才能夠在中職教育中顯示出自己應有的地位和價值。

參考文獻：

[1]林春芬.論中職語文教學中創新思維的培養[J].文教資料，2011（14）.

[2]田紅艷.淺談如何在中職語文教學中培養學生的創造性思維[J].才智，2011（10）.