大班制英語教學如何提高有效參與面

喬婷

班級過大，人數過多，難以控制課堂秩序；班級學生過多，參與實踐的機會受影響，不能確保學生的學習效率；學生基礎參差不齊，教材難度相對增加，難以因材施教；課堂氣氛難以控制，師生之間的配合受到影響；難以保存所有學生的興趣，只有一部分學生積極回應。這是目前各學校普遍存在的英語教學所面臨的問題和困難。

在英語教學中，小組合作學習（cooperation learning）作為課程改革倡導的有效學習方式之一，其優點是能增加學生的語言實踐機會，培養學生主動探求語言，促進學生個性發展。嘗試將小組合作學習模式引入課堂，改變了以往的師生關系，更新了講課模式，即同桌學習、小組學習、自由學習，實現課堂教學交際化，取得了良好的效果。

小組合作學習是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創意的教學理論與方略。由于其實效顯著，被人們譽為近十幾年最重要和最成功的教學改革，。各國的小組合作學習在其具體形式和名稱上不甚一致。如歐美國家叫“合作學習”，在前蘇聯叫“合作教育”。綜合來看，小組合作學習就是以合作學習小組為基本形式，系統利用教學中動態因素之間的互動，促進學生的學習，以團體的成績為評價標準，共同達成教學目標的教學活動。

何謂合作學習？就是學生之間或師生之間，通過相互啟發，相互借鑒，相互幫助使學生的探究取得成功，完成學習任務。學生間的合作，可以是小組間的分工合作，也可以是先獨自研究，然后互相交流，互相補充，取得最滿意的結果。……