小學語文教學初探

余潔

【摘 要】小學教育是教育的根本，普及九年義務教育是建設社會主義物質(zhì)文明和精神文明的基礎，小學是義務教育的基礎階段，小學語文是義務教育中的一門重要的基礎學科，不僅具有工具性，而且有很強的思想性。教好這門學科，對于學生學習其他各門學科，獲取新的知識；對于貫徹教育方針，促進學生德、智、體諸方面生動活潑地主動地發(fā)展，培育有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民；對于提高民族素質(zhì)，都有著重要意義。

【關鍵詞】小學語文；工具性；思想性

在小學語文教學中要正確的指導學生理解和運用祖國的語言文字，使我們的學生具有初步的聽說及閱讀能力，這樣的起步教學、啟蒙教學使小學生在這其中學習到思想政治教育和道德品質(zhì)教育，感受知識的力量，學會初級的做人做事，同時，小學老師要積極引導開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)良好的學習興趣與良好的學習習慣，在整個語文教學過程中，使學生受到啟蒙教育和社會主義道德品質(zhì)的教育；逐步加深熱愛祖國的思想感情，陶冶情趣，鍛煉觀察、思維、想象、記憶的能力；養(yǎng)成良好的意志品格。

一、規(guī)范字詞讀音，快樂口語交際，營造良好的語文學習環(huán)境

漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人數(shù)最多的文字。漢字有悠久的歷史，是中華文化的載體是我國各民族團結(jié)的紐帶，是國家統(tǒng)一的象征，中華文化的瑰寶。但在歷史發(fā)展的潮流中，人們對中國文字傳統(tǒng)的寫法有所改造，產(chǎn)生了所謂的“現(xiàn)代字”，也就是錯別字，這種輕易的“改寫”，使得中國文字本身失去了它原本的韻意。

規(guī)范漢字，養(yǎng)成良好的寫字習慣，聽人說話，學會說普通話，能清楚明白地表達意思，閱讀程度適合的書報，能理解主要內(nèi)容，領會中心思想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，能寫簡單的小學作文。

因此，在小學語文教學中，引導學生正確學會漢語拼音，幫助識字、閱讀和學習普通話；學會常用漢字2500個左右，教會學生熟練掌握常用詞語，學會查字典，養(yǎng)成查字典的習慣；會寫鉛筆字和鋼筆字，在教學過程中，學會用標注的音標規(guī)范字的寫法和讀法，不管是在什么時候我們老師都要運用普通話教學，在與學生交談的時候也要讓我們的學生從小做起，規(guī)范自己的語文學習環(huán)境，針對很多常見易錯的字，應該羅列出來，比如：按（安）裝、一諾千斤（金）、名（明）信片、穿（川）流不息……這樣及清晰明了，又方便學生們記憶，另外，利用語文教學的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學生的聽說能力；要在課內(nèi)外創(chuàng)設多種多樣的交際情景，讓每個學生無拘無束地進行口語交流，要鼓勵學生在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力，培養(yǎng)良好的交際能力，為將來更高的教育打下基礎。

二、引導學生理解課文，培養(yǎng)閱讀能力

在小學語文教學中，老師們要把課本教學與課外閱讀結(jié)合起來，教會學生理解課文，挖掘語文教材的內(nèi)容，啟發(fā)學生創(chuàng)造意識，才能更好更快的讀懂很多課外的文章。

（1）掃清課文中生字，利用字典或其他工具書解決文字障礙，根據(jù)上下文理解詞語大致意思（先別忙著查詞典），實在不懂時再查詞典，弄清楚字詞句在文中的含義，這樣才能幫助自己更好的弄懂文章。

（2）把握文章結(jié)構(gòu)，理解大意，看看文章寫哪幾件事，或者哪幾個部分，用簡短的語句概括一下，看看文章是按什么樣的順序來寫的，通過這樣的方式了解文章也使我們學生學會怎么分析課文。

（3）認真思考文章表達了什么思想感情或者自己讀后有什么感受？根據(jù)自己列出的文章結(jié)構(gòu)，分段品析文章的各部分內(nèi)容，首先思考是怎樣寫的，然后思考為什么這樣寫，在了解文章表面意思的同時，我們更要知道課文更深層次的哲理。

三、培養(yǎng)寫作興趣，鍛煉作文水平

孔子說：知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。愛因斯坦也曾說過：興趣是最好的老師。可見語文寫作，更重要的還是看我們學生在語文這門學科上的興趣與愛好，在多讀多看的基礎上，要求我們的學生一定要多寫，在創(chuàng)造中激發(fā)學生的寫作潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維，學生創(chuàng)造能力的提高最終取決于培養(yǎng)較強的創(chuàng)造性思維能力，通過寫作，來感受其中的樂趣，提高自己的寫作興趣。

優(yōu)秀的寫作往往是痛苦的產(chǎn)物，葉圣陶也在《和教師談寫作》一文中指出：“小學生今天作一某篇作文，其實就是綜合地表現(xiàn)他今天以前的知識思路，語文等方面的積累”。不管這個過程怎么樣，當一篇屬于自己的文章展現(xiàn)在自己的面前時，那種喜悅之情是不言而喻的，所以，我們老師要鼓勵我們學生去積極寫作，發(fā)展學生的寫作創(chuàng)造力，啟發(fā)學生學習積極性，鼓勵學生就等于在撥動學生創(chuàng)造的心弦，點燃思維的火花；在寫作中作為我們老師應采取形式多樣的命題方式，根據(jù)本班的每一位同學做出合情合理的寫作要求；改變傳統(tǒng)的作文思路，留給同學更多的思維發(fā)展空間，在不斷探尋中才能得出語文寫作的奧秘。

“教育要從娃娃抓起”小學語文教學正是處于這樣一個關鍵的位置。國學教育深深的影響著我們下一代，從小培養(yǎng)他們的愛國情操，熱愛國學的性情，總之，在小學教學中我們老師要盡職盡責，在引導我們孩子學習的同時更要教會我們的孩子學會怎樣做人。