高中美術教學中學生創新意識的培養

劉永剛

摘 要： 隨著我國教育制度的改革，新課程的深入，美術教育作為高中的課程之一，在陶冶學生情操、提高學生審美能力、豐富學生的學習生活、促進學生身心健康方面具有非常重要的意義。由于高中美術教育受到了其他學科的壓力，在教學中的效果一直不明顯，缺乏真正意義上的美術教育，所以開展自由式的美術教學，有利于培養學生的想象力和創新意識，激發學生學習美術的興趣。

關鍵詞： 高中美術教學 創新意識 培養方法

美術教學是高中教學中的重要組成部分，由于不是高考科目，因此被學生、教師、家長、學校領導忽視，這就注定了高中美術教學無論是在硬件設施上還是軟件上，都可以用“慘不忍睹”形容。但是美術對學生的成長起著至關重要的作用，良好的美術修養，不僅是提高學生身心健康水平和培養高雅的情操的有效途徑，還是德智體美勞全面發展的重要體現。然而目前高中的美術教育多為應付教學任務，不僅缺乏新意，還將美術本應擁有的創造力給掩蓋了。創新意識的培養是教育提倡的主題，尤其是在目前的素質教育中，創新意識顯得更為重要，因此，如何培養學生的創新意識是高中美術教育首要考慮的問題。

一、高中美術教學中的現狀

在幼兒時期，孩子的美術教育往往是通過家長和教師隨意的鼓勵開始的，那時沒有任務、沒有目標，孩子的自由度很高。但到中學階段，學生無論是在知識的儲備上還是在思想上，都有了重大變化，加上傳統應試教育影響，他們的自由受到嚴重束縛，學生也希望教師說什么做什么，不用額外考慮什么，這就使學生在接受美術教育時，一切都按部就班。此外，由于高中的美術受到其他高考科目的擠壓，學生無論是將精力還是時間，都大部分投入到這些高考科目中，學校領導為了學校的升學率，反而對這一現象表示贊同，這就造成學生無法全心全意地投入到美術教學活動中，即便教師布置美術作業，也是教師說什么做什么，毫無新意，無法體驗美術帶來的快樂，學習美術也就顯得枯燥無聊。

二、培養學生創新意識的方法

美術課堂中，教師在通過合理的教學手段營造良好的學習氛圍的同時，應鼓勵學生進行想象，發揮創新潛能，將所有想象的內容用筆描繪出來，讓學生有敢想敢做的意識，積極培養學生的創新意識。那如何培養學生的想象力和創新意識呢？

（一）練習想象畫

對于高中生來說，他們已具備了一定的知識經驗和一定的閱歷，這些都是美術創造的根本和基礎素材，同時，高中學生還在不斷接觸新事物，所以高中的美術教育的創新意識培養是有一定基礎的，最主要的問題是小學和初中教育已在學生頭腦里殘留下固定框架模式，教師要做的就是打破這些固定框架，讓學生的思維活躍。如繪畫，教師應該拋棄以前的拿出一個實物或者一幅畫，讓學生進行模仿，畫得越像越好的模式，而應讓學生描繪他們從沒有接觸過的東西，通過教師的引導讓自由想象進行作畫，這就是練習想象畫。舉個簡單的實例，安排學生對凱旋門進行作畫，教師可以拿出一個凱旋門的大體框架模型或是框架照片，然后通過語言描述凱旋門，再讓學生通過大體模型和教師的描述進行作畫，由于很少學生真正意義上看過凱旋門，最多就看過書本和電視上的圖片，這就和以前的看圖繪畫有很大區別，這時就要考驗學生的想象力，在這一過程中學生會絞盡腦汁地思考、想象，通過自身想象，全班不會出現同一風格和同樣的作品，這就充分發展了學生的想象力。想象力的培養對后續的創新意識培養有極重大的作用。

（二）加強實踐教學

實踐性強是美術的又一特點，豐富多彩的實踐活動，是學生在創造時的素材源泉，學生新奇想法來源于生活，創新思維的萌發更是在日常生活學習中對事物深入認識的前提下誕生的，所以加強實踐教學是培養學生創新意識的重要途徑。

在學習生活中，有很多適合實踐教學的條件和機會，對于美術教育而言，最簡單就是戶外寫生，教師將課堂轉移到戶外，能大幅度提高學生的學習興趣，促進創新思維的發展。戶外寫生分很多種類，近者就可以直接在校園里對花草樹木、教學設施進行觀察和描繪，也可以讓學生分成小組，自由描繪學校的景色，這樣對于一堂的45分鐘課來說，時間上是充足的，如果不夠則可另外找時間補上。除了課堂時間，教師也可以利用周末或假期組織學生去郊游，或者學生可以自行組織去戶外寫生，如河邊、樹林、景區等，這不僅可豐富學生的生活，提高學生的審美能力和情操，還可極大地發散學生思維，對培養學生的創新意識有很大作用。所以，在高中美術教學中，應多進行實踐，以達到培養學生創新意識的目的。

三、結語

美術是一門修身養性的課程，應該讓學生在一個自由的空間里充分地讓思維飛翔，以發揮出學生在美術上的創造力和想象力。而教師只有為學生提供這樣空間，才能提高美術教學質量，提高學生的綜合素質。

參考文獻：

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