發揮物理教材插圖功效，增強教學效果

萬寶成

摘 要：充分利用插圖進行教學，激發學生學習物理的興趣，幫助學生理解物理規律，強化能力的培養，進行有效的復習和知識的鞏固，是提高物理教學質量的有效途徑之一。

關鍵詞：課本插圖；提高興趣；幫助理解；能力培養

蘇科版教材插圖簡明直觀，緊扣教材內容，構思新穎，富有啟迪性，注重以圖代文，為學生所喜聞樂見。然而與教材豐富插圖所不相稱的是教師對教材插圖的輕視、學生讀圖能力的欠缺和用圖能力的不足，充分發揮它的資源和教育價值，是當今物理教師的職責。在教學中，筆者根據在實際教學實踐中的體會，愿就教學中插圖的功效談幾點淺見。

一、運用插圖，激發學生學習物理的興趣

當學生翻開初中物理蘇科版教材，幾乎所有的學生都懷著好奇心，把教材從頭到尾翻個夠，并被其中一幅幅形象生動的插圖所深深吸引。教材中大量的插圖都生動形象，對學生的吸引是文字敘述難以做到的。在教學中，只需教師稍加點撥，啟發學生，將教材中的插圖創設生動的教學情境，激起學生思維的火花，讓學生進行積極的思維，就能起到事半功倍的效果。

初中物理教材中每章每節都安排了較多的插圖，這些插圖的形象直觀、生動有趣、貼近實際，具有可讀性，都是學生司空見慣的物理現象。即使一個不起眼的插圖，也能誘發學生的學習動機，激發學生學習物理的興趣和愿望。教材在每個章節的前面都安排了一幅整頁全畫面彩圖，隱含著對該章節內容的高度概括、折射、啟迪，教師要充分利用學生對插圖的興趣，培養學生學習物理的穩定興趣，引起他們的有意注意，提高學習的主動性和積極性，來增強課堂教學效果。

二、巧用插圖，幫助學生建立物理概念和理解物理規律

物理教材中有意識安排大量插圖，許多插圖總是從不同角度滲透物理概念，教學中若結合插圖，恰到好處地揭示概念的內涵和外延，這無疑能幫助學生建立物理概念。初中物理教材中有些物理知識點用文字總結起來比較抽象，且不便記憶，而插圖往往能夠把有關的知識簡單明了地表現出來，給人的印象，有時比文字敘述還清楚，印象更深，而且有的插圖還加了說明，讓學生邊看圖，邊填寫答案，使學生手、眼、腦并重，學習起來感到不單調乏味，這樣記憶就牢固了，教學時要抓住這一特征，將圖文在腦海中再現。如光的反射、光的折射。

教師在指導學生讀圖時，語言要力求通俗生動，讓學生觀察并注意圖文結合，運用多種感官對圖片進行分析和思考，想象情景，形成物理概念，得出物理規律。如，在進行“溫度計正確使用”教學時，教師先讓學生讀圖，考慮圖示錯在何處，由此會產生什么不良后果，如何改正？在讀圖的基礎上由學生自己歸納溫度計的正確用法，最后用教材的論述加以概括總結，以此可使學生加深對知識的理解。

三、運用教材插圖進行能力培養

初中物理教材中的幾百幅插圖，知識型插圖占一定的比例，

這類插圖對學生掌握知識有直接或間接的作用，有助于培養學生初步的觀察能力。由于初中生抽象思維較差，在自主學習中難免遇到難以理解的內容，而此時插圖的安排在幫助學生理解知識，完成自學任務會發揮重要作用，所以，教師在教學中要緊扣教材與插圖，啟發學生自覺地學習與思考，主動索取知識，這對培養學生自學能力具有積極的促進作用。教學時要引領學生深度挖掘插圖深層內蘊，將插圖的內涵和外延充分展示，不僅可以讓學生體驗到教材插圖的深層作用，還可以點燃學生思維的火花，從而激發學生的情感、興趣和意志，使學生產生強烈的探究欲望，促進他們積極的思維。平時，教師在指導學生讀圖時，要養成認真看圖、讀圖、疑圖、用圖的好習慣，調動學生多種感官對圖片進行分析和思考，想象情景，積累豐富的感性材料，形成物理概念，得出物理規律，以提高學生的綜合運用能力。

四、利用插圖復習鞏固

復習鞏固是教學中的重要環節，但是學生往往因講過的知識在復習時沒有新鮮感而感到枯燥乏味，利用插圖來復習可以使學生在愉快、和諧的氣氛中輕松地復習舊知識。如，在期中或期末總復習時，讓學生以插圖為線索，自主理解閱讀圖中文字來回顧搜索重現知識點，這種方法寓學于樂，為學生所喜歡。

隨著學生知識面的不斷擴展，中考物理越來越重視對課本中插圖的理解和認識。初中物理教材中大量的插圖，是中考試題的來源之一。物理課本中的插圖主要有裝置圖、實驗圖、受力圖和光路圖、其他與物理現象或物理知識有關的圖等等。總之，對課本中的每幅圖都要仔細分析，弄清含義，充分重視。在中考復習的最后階段，我們必須回歸教材，巧用課本插圖進行有效的復習和鞏固，以達到意想不到的效果。

五、利用插圖對學生進行思想品質教育

教材中的插圖，可以讓學生了解古今中外科學家對科學真理的探究精神，通過介紹使學生潛移默化地受到愛國主義教育。教材中有許多插圖，如磁懸浮列車、我國運動員勇奪金牌的情景、嫦娥一號等，這些圖片都給學生提供大量感性資料，起到強烈的感染力，增強學生的民族自尊心，激發學生的民族自豪感。教材中出現的太陽能的應用、水循環、溫室效應等圖片，這些圖片真情地呼喚學生認清地球是我們的家，明白環境保護，人人有責。

教材之所以編排以大量的插圖，就在于它們既直觀形象，又蘊含著大量的物理原理，是物理教學中極好的感性素材。在教學中充分利用插圖是活躍課堂氣氛、調動學生學習積極性的重要手段，巧用好插圖，可使初中物理課堂教學錦上添花，會收到提高教學質量、增強學生素質的綜合效果，其中滋味，有待于教師去深入探究，細細品嘗。

（作者單位 江蘇省寶應縣曹甸鎮下舍中學）