淺談在高中數學中實施合作學習

羅祥

摘 要：隨著新課程改革和素質教育的推進，在高中數學中實施合作學習，已經成為廣大數學教師采用的方法。在高中數學教學中，主要分析了在高中數學教學中如何實施合作學習。

關鍵詞：高中數學；合作學習；新課程改革

為了適應新的課改要求，在全國各地的高中學校都掀起了合作學習的狂潮，尤其是在高中數學教學中，更加提倡以合作、探究為根本的合作學習，在合作學習中培養學生的自主探究能力，讓學生學會與人交流、合作和溝通，提升學生的綜合素質，筆者在本文中主要分析了在高中數學教學中如何實施合作學習，對這一問題提出了以下幾點方法。

一、構建新型、正確的合作學習理念

對于高中數學教師而言，行動決定教學理念，教師在教學中有什么樣的教學行動，就決定了教師有什么樣的教學理念。隨著科學技術的發展和信息化時代的到來，要求在教育第一線的教師必須樹立起終身學習的意識，在教學中用這種意識促使自己不斷學習，促進教學方法的不斷完善，不斷了解和合作學習教育的前沿動態，利用新觀點、新看法、新理論、新方法來輔導自己的教學，讓教學有效性得到更大程度的提升，讓學生的綜合素質得到不斷提高。另一方面，教師在教學中還要注重理論與實踐情況相結合，讓學生在具體的合作學習情境中掌握數學知識點，需要注意的是，教師在利用實踐來教學的前提是理論的鋪墊，必須將數學理論知識傳授給學生，才能讓學生在實踐中提升自己。

二、實施有效的引導、指導和幫助

在高中數學中，實施合作學習，學生難免會遇到難以解決的問題，這時，就需要教師積極地對學生實施引導、指導和幫助，讓合作學習效率得到更大的提升。教師要想有效地為學生解決合作學習中遇到的困難，首先要認真地觀察學生在合作學習中的表現，針對學生出現的不良情況及時地給予批評和糾正，讓學生能夠正確地投入合作學習中，在合作學習中發揮自己的特長，提升自己的綜合能力。在合作教學中，教師還應該注意給學生提供必要的空間和時間，鼓勵學生針對出現的問題要積極地請教老師，教師要積極地為學生開展適合學生發展的課堂活動，鼓勵學生積極參與到合作學習的課堂中來，在學習中尊重學生的主體地位，盡可能地減少對學生的限制，讓學生在合作學習中的能力得到更大的提升。

三、實施有效的全員參與

在合作學習中，教師要想提高合作學習的效率，就必須實施有效的全員參與，也就是教師要鼓勵學生積極地投入合作學習中，讓每一位學生都有展示自己才能的機會和平臺，讓學生的綜合能力在合作學習中得到提升。教師可以在教學中實施責任制度，賦予每一個學員不同的責任，讓他們通過合作學習解決自己的問題。另一方面，教師還應該對學生的課堂表現給予積極的鼓勵，盡量多鼓勵、表揚，少批評，讓學生樹立起自信心，在升學的壓力下，仍然能夠保持樂觀的學習心態，實現學習的高效性。

總之，在高中數學中實施合作學習，是素質教育中提倡的重要方法，也是提高學生綜合能力的根本保證和有效措施，教師也要積極地反思自己在教學方法中存在的不足，從構建一種新型、正確的合作學習理念，實施有效的引導、指導和幫助，實施有效的全員參與等方面出發，讓學生積極地參與到合作學習中來。

參考文獻：

[1]孫名符，溫建紅.新數學課程實施中合作學習存在問題及對策研究[J].數學教育學報，2004（04）.

[2]喬林福，姜祺，詹建波.課堂實施小組合作學習的問題及改進對策[J].教育與教學研究，2011（08）.

[3]劉濤.新課改課堂合作學習中的偏差及其糾正策略[J].教育實踐與研究（A），2010（08）.

（作者單位 四川省德昌縣職業高級中學）