將時政教育滲透進初中政治理論課程

應彩花

摘 要：初中政治理論課程按照新課標的要求，要將學生作為課堂的主體，由教師引導，進行自主學習。結合政治課程的特點，將時政教育融入其中，有利于學生活學活用，用與時俱進的眼光看待現實生活中的諸多問題。將時政教育融入初中政治理論課程主要是從義務教學階段為學生打下良好的基礎，使學生養成關注時事的好習慣，進一步提高學習質量。結合目前初中思想品德教學的問題，著重探討時政教育的重要性和有效方法。

關鍵詞：時政教育；初中政治；理論課程

一、在初中政治理論課程中滲透時政教育的重要性

將時政教育滲透進初中政治理論課程中的重要性可以從兩方面來說，一方面是對中考高考的影響，另一方面是對學生綜合素質的影響。時政教育是結合當今世界的時事政治，通過了解和詳細的分析，使學生能夠了解掌握關注時政的方法，對其自身知識結構和綜合素質有潛移默化的積極影響。現代互聯網的發展為初中政治理論課程的教學提供了諸多便利，通過網絡傳播，時政信息能夠得到快速的傳遞。

從中考、高考的角度來說，初中政治課融入時政教育與新課標的考查要求充分吻合，能夠培養學生收集、處理信息的能力，學習分析信息的技巧，在中考和高考的考場上，充分發揮這種分析能力，加強對大題材料的理解，能夠更好地得分。同時，時政教育往往結合實際，與生活緊密相關，能夠調動政治理論學習的氣氛。政治理論課程的理論性較強，對于中學生而言，很容易使他們喪失學習的興趣，而融入時政可以調動學生的學習積極性，活躍課堂氣氛。

從綜合素質角度來說，時政教育有利于培養學生的觀察能力和分析能力，使其逐步學習了解社會現象，更好地適應社會。同時，對于初中生而言，其人生觀、價值觀正在成長階段，因此通過時政教學能夠加強其認知能力，運用全面的觀點看待問題，對不良風氣和違法犯罪行為進行抵制，全面培養自身的人生觀、價值觀，提高綜合素質。

二、時政教育在融入初中政治理論課程中的問題

目前，初中思想品德課堂中融入時政教育的方法還存在以下問題：一是教師本身對于時政教育的了解不夠深入。教師對于新課標課改的要求領會不夠深刻，往往容易將時政當作一條條的新聞強行灌輸給學生，反而降低了學生的學習興趣。二是教師往往偏重于傳授理論知識，分析國家大政方針，而缺乏對學生自我分析能力的培養，時政教育的最終目的不是讓學生知道一條條方針政策，而是學習分析為什么制定這樣的方針政策，為什么會出現某些社會現象，引發學生的思考。三是教學方法老套，不能充分利用課前課堂及課后時間，使學生自我收集信息、關注信息、分析信息，只是一味地在課堂上強調重點難點，不能提高初中政治理論課程的教學水平。

三、滲透時政教育的有效方法

1.充分發揮學生的主體作用

發揮學生的主體作用是新課程標準的客觀要求。在初中政治理論課程學習中，學生對社會現象和國家方針政策的理解肯定會出現或多或少的偏差和不深入的現象，教師應起到引導的作用，但是不能一手包辦分析問題，要留出充足的空間和時間供學生思考和討論。比如，在教學“民族區域自治制度”時，可以結合當今藏獨疆獨分子的言行等實際情況，課前要求學生進行調查和分析，對少數民族學生進行訪問，了解身邊的民族政策，自己對民族分裂勢力的看法等，在課堂上與學生進行分享交流。

2.采用多種教學形式

初中政治理論課程從內容上來講，對于初中生而言相對枯燥，因此要采用多種教學形式加以變通，避免教師單方面傳授灌輸知識的現象。可以通過黑板報、手抄報等形式，設置時政快訊，迅速傳播時政新聞，開闊學生視野。時間可以安排在兩周一次，定期總結收集時政快訊，對積極傳播時政內容的學生予以獎勵，使初中階段的學生能夠養成關心時政的習慣。還可以采用課本劇等方式，如教學“選舉”內容時，可以組織學生開展模擬選舉的活動，主要關注選舉的標準和準備工作，選舉的投票流程等。對教材知識點進行擴展思考，用生動活潑的形式展現出來。

3.開展時政熱點專題課程

初中政治理論課程學習不僅要在日常的教學中滲透時政教育，還需要幫助學生建立知識體系，因此開展時政熱點專題課程就很有必要。在一周或兩周的學習后，利用一個課時的時間，總結一下近期發生的時政熱點，不僅不是增加學習負擔，反而是幫助學生建立知識體系和理清知識結構的好方法。有人認為，初中政治理論課程開設時政熱點專題課程太早。其實不然，知識和分析總結能力需要一點一滴的積累，不要等到高中學業極度繁忙時，為了應考才開設相關專題課程。

初中階段是培養學生分析事物能力的重要時期，在初中政治理論課程中貫穿時政教育不僅能夠提高政治課本身的活躍度，擴寬學習視野，同時還能夠培養學生的探究能力和自主學習能力，為今后的學習奠定基礎。結合初中生的年齡和學習習慣，培養出了解國事家事天下事的優秀人才。

參考文獻：

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（作者單位 江蘇省南京市六合區瓜埠初級中學）