高職院校實驗員的能力素質探究

楊杪

摘 要：在高職院校中，實驗員是實踐教學的主要實施者，其職業能力和素養直接關系到教學工作的質量和實訓室服務質量的改善。本文仔細分析了高職院校實驗員應具備的能力和提高途徑，以期為高職院校實驗員隊伍建設提供理論參考。

關鍵詞：高職院校；實驗員；能力素質；提高策略

高職院校中的各個實驗室是教師實施實踐教學、學生將理論應用于實踐和鍛煉動手操作能力的基本場所，而高校實驗員是實踐教學的主要實施者，擔負著發揮實驗室功能和作用以及培養學生實驗能力和創新能力的重任。實驗員能力素質的高低直接影響著實驗室的建設和管理水平、實驗設備的使用效果、教學質量的提高和科研工作的進程。本文從高職院校實驗員的工作特性出發，對高職院校實驗員應具備的能力素質及提高策略進行了積極探討。

一、高職院校實驗員應具備的能力素質

1.要有敬業精神

由于實驗教學要協助理論教學在實踐中的消化、理解、掌握，要培養學生的動手能力和創新能力，所以實驗員必須具有極強的敬業精神和務實精神，在教學中必須堅持一切從實際出發，堅持理論聯系實際，堅持指導學生親自動手實驗，這是實驗員所必需具備的職業道德。

2.要具有較廣的知識面

實驗員在實驗教學中擔當著特殊的角色。一方面要講授實際操作知識，另一方面還要隨時解答學生提出的實踐和理論相結合的各種問題，所以掌握較廣的基礎知識和教育理論對于高職院校實驗員指導實驗工作來說非常重要。實驗員如果對相關的知識了解得多一些，對于啟發、誘導學生在各種知識的交叉點上的思路是很有幫助的。例如：掌握一定的教育心理學知識，就能夠更好地根據學生不同的興趣愛好和性格特點因材施教，取得更好的教學效果。

3.要有很強的實驗能力

實驗員除了必備的實操技能外，還應具備以下五個方面的內容：一是能把實驗與生產、生活實際相結合，融課本知識和生活常識于一體，創造性地開展學生實驗；二是進行情感投資，讓學生信任自己，樂意做實驗；三是能獨立組織學生完成實驗；四是主動向教師反饋學生在實驗中的各種信息；五是指導學生進行課外實驗活動、社會調查以及研究性課題的開展，幫助學生進行活動的設計、修改，做好活動的協調及活動完成后的評定等工作。

4.要有一定的實驗研究能力

實驗員具備了較高的實操能力，還不能算一個優秀的實驗員，一個優秀的實驗員還應具備實驗研究能力。實驗研究能力是指實驗員具有較強的自學和創新能力，它大體包含以下幾個方面：一是能夠獨立進行實驗設計和改進；二是能充分利用實驗室的有利條件，大膽進行實驗研究；三是能對學生在實驗中出現的意外現象給予正確解釋；四是會使用多媒體教學技術、能協助教師開展研究性課題，當好教師進行校本課程研究和開發的助手。

二、提高高職院校實驗員能力素質的主要途徑

1.加強政治思想和職業道德教育

首先，應加強實驗員的政治思想教育，培養他們具有強烈的事業心、進取心以及責往感和使命感，使得實驗員要用自己堅定的信念、遠大的理想、高尚的情操和模范的行為去感化學生。其次，要加強實驗技術人員的職業道德教育，使其能忠誠于人民的教育事業，堅定不移地貫徹黨的教育方針；能為人師表，嚴以律己，以身作則；能勤于進取，精于業務，團結共事等。這不僅對學生的成長有重大意義，而且對提高全民族的文化素質也有深遠的影響。

2.增加實驗員培訓學習的機會

與教師隊伍相比，針對實驗員的培訓工作顯得非常薄弱，很多實驗員多年來沒有機會得到實驗技術方面的培訓和學歷提高，就連參加相關的學術交流會或外出到兄弟院校參觀學習都比較困難。因此，為進一步提升實驗員的知識面和專業技能，需要重視對實驗員的培訓，培訓內容主要是專業課程知識和實訓室管理。

3.加強實驗員的自我學習和創新意識

為切實提高高職學生的專業技能和實際操作能力，實驗室的教學是必不可少的，在這種情況下，專任教師無論是從時間、精力還是教學過程中都需要實驗員具備較強的專業知識輔助教學。為此，實驗員只有通過加強自我學習和創新意識，不斷擴大知識面，逐步提高業務水平和能力，才能直接參與教學過程，在實訓課程中指導學生，加快學生學習的進度，從而協助專任教師提高教學質量。

為充分發揮實驗室在培養學生創新精神和實踐動手能力中的重要作用，不僅需要實驗員愛崗敬業，具有崇高的職業道德，還需要他們具備較寬的知識面和綜合素質能力。為此，高職院校領導應對實訓室工作給予充分重視，并對實驗員進行有計劃、有目的的教育和培訓，從而使他們擴大知識面，不斷提高業務水平和能力，最終使高校實驗室真正成為培養高素質創新人才的重要場所和實踐基地。

參考文獻：

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