淺談如何建立高中校本課程體系

張衛(wèi)普

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》在高中階段教育中指出，要全面提高普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)。深入推進(jìn)課程改革，全面落實(shí)課程方案，保證學(xué)生全面完成國(guó)家規(guī)定的文理等各門課程的學(xué)習(xí)。創(chuàng)造條件開設(shè)豐富多彩的選修課，提高課程的選擇性，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。這就要求各個(gè)高中要依據(jù)自身?xiàng)l件，積極建立具有學(xué)校特色的校本課程體系，讓學(xué)生自主選課，提高自身素質(zhì)。當(dāng)然，校本課程體系的建立不是一蹴而就的，學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真制定課程規(guī)劃，完善課程實(shí)施方案，加強(qiáng)課程監(jiān)督反饋，同時(shí)對(duì)可能出現(xiàn)的問題做好詳細(xì)的應(yīng)急預(yù)案。

一、校本課程的規(guī)劃

學(xué)校要建立的是校本課程體系，要注意區(qū)分體系和課程的區(qū)別，體系是一個(gè)系統(tǒng)，是多個(gè)校本課程相互關(guān)聯(lián)的整體，而不是多個(gè)相互獨(dú)立的課程。一般來說，要建立較為完善的校本課程體系需要以下三個(gè)階段。

1.摸索中穩(wěn)步推進(jìn)

校本課程畢竟不是必修課，學(xué)校應(yīng)在充分考慮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校課程資源的基礎(chǔ)上，以學(xué)校、教師和學(xué)生為主體，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的、多樣的、可供學(xué)生選擇的課程，這些課程要充分體現(xiàn)學(xué)校特色。同時(shí)，要加強(qiáng)校本課程的宣傳，引導(dǎo)教師開設(shè)具有自己特色的課程，同時(shí)引導(dǎo)教師深層體會(huì)課程建設(shè)的原則，杜絕同質(zhì)化校本課程，杜絕以師為本的授課方式，重過程，輕結(jié)果。在這個(gè)階段，要強(qiáng)調(diào)課程的量，在推進(jìn)中對(duì)各課程做好分析評(píng)價(jià)，對(duì)于同質(zhì)化的課程必須積極進(jìn)行優(yōu)化，甚至取消。

2.豐富中強(qiáng)化規(guī)范

隨著學(xué)校校本課程的豐富，要積極建立校本課程管理辦法，強(qiáng)化教師和學(xué)生校本課程的操作規(guī)范。要積極開展優(yōu)秀校本優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)，在學(xué)期末要開展校本課程互評(píng)和學(xué)生評(píng)價(jià)，結(jié)合教師的課程設(shè)計(jì)、課堂狀況、教材教案情況，對(duì)校本課程進(jìn)行量化，推行精品校本課。與此同時(shí)，堅(jiān)持多元化校本課程原則，保持校本課程建設(shè)發(fā)展的活力。

3.提升中進(jìn)行整合

通過前兩個(gè)階段的積累，學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化校本課程分類，提倡多學(xué)科整合，堅(jiān)決杜絕同質(zhì)化課程。要注意，不要將這個(gè)階段的校本課程建設(shè)和研究性學(xué)習(xí)及社會(huì)實(shí)踐必修課混淆。國(guó)家設(shè)定的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有確定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)規(guī)劃。而校本課程尊重學(xué)生的差異化、多樣化狀況，強(qiáng)調(diào)的是個(gè)性培養(yǎng)、特長(zhǎng)培養(yǎng)。另外，校本課程還要形成自己學(xué)校特有的辦學(xué)理念和學(xué)校特色。

二、校本課程實(shí)施方案和流程

要保證校本課程的順利實(shí)施，學(xué)校要有明確的管理體系和管理小組。一般來說，校長(zhǎng)或分管教學(xué)的副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，要統(tǒng)籌校本課程建設(shè)，有明確的校本課程規(guī)劃思路。教務(wù)主任任副組長(zhǎng)，是校本課程建設(shè)的積極推進(jìn)者，要堅(jiān)決貫徹課程規(guī)劃思路，通盤考慮社區(qū)、學(xué)校、教師和學(xué)生特點(diǎn)，及時(shí)召開課程啟動(dòng)會(huì)、反饋總結(jié)會(huì)等，實(shí)時(shí)監(jiān)督課程建設(shè)情況并提出相應(yīng)的工作建議。教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)和校本課程教師是課程的具體執(zhí)行者，在教研組會(huì)上要充分討論，建立符合學(xué)校情況和學(xué)科特點(diǎn)、有利于學(xué)生發(fā)展的校本課程。班主任要做好學(xué)生選課的引導(dǎo)工作，要特別注意學(xué)生本身個(gè)性特長(zhǎng)和學(xué)生興趣的情況，千萬注意不要搞一刀切、包辦學(xué)生選課。各部門要明確分工，相互協(xié)作。校本課程建設(shè)的具體實(shí)施流程如下：

1.申報(bào)

由教研組長(zhǎng)召開組會(huì)，充分討論校本課程建設(shè)思路，抓住工作重心，組織教師申報(bào)課程，填寫申報(bào)表。申報(bào)表中要有課程提出背景、完整的課程內(nèi)容、授課計(jì)劃和課程的考核方式等信息。由教研組匯總后統(tǒng)一上報(bào)教務(wù)處。

2.審核

教務(wù)處是校本課程建設(shè)的主要工作部門，要組織力量認(rèn)真審核，并及時(shí)、充分地和教研組交流，確定下學(xué)期最終的校本課程，并將全校的校本課程進(jìn)行匯總和分類。

3.選課系統(tǒng)準(zhǔn)備

將校本課程的詳細(xì)內(nèi)容導(dǎo)入網(wǎng)上選課系統(tǒng)，明確校本課程的學(xué)分修習(xí)政策、選課對(duì)象（如果有多個(gè)校區(qū)的要分開，盡量避免跨校區(qū)選課）、上課時(shí)間和地點(diǎn)。在此期間，班主任通知學(xué)生查看相應(yīng)的課程介紹，引導(dǎo)學(xué)生做好選課準(zhǔn)備。

4.網(wǎng)上選課

在指定時(shí)間段開放選課系統(tǒng)，學(xué)生選課后，可以鎖定選課信息。在第一輪選課結(jié)束后，對(duì)于開課人數(shù)不足的校本課程，教師要進(jìn)行反思，同時(shí)取消該課程，讓選修該課程的學(xué)生進(jìn)行二次選課。整個(gè)網(wǎng)上選課結(jié)束后，要形成總課程表，教師課表和學(xué)生課表。給教師和班主任提供校本課程學(xué)生花名冊(cè)。

5.授課和結(jié)業(yè)

教師根據(jù)選課系統(tǒng)確定的時(shí)間、地點(diǎn)上課。教務(wù)處組織督學(xué)，對(duì)教師的教材、教案、課堂情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤。學(xué)期末，選課學(xué)生修滿國(guó)家規(guī)定的學(xué)時(shí)并通過考核的，給予相應(yīng)的學(xué)分。

6.校本課程考核評(píng)價(jià)

學(xué)期末，教師上交總結(jié)。教務(wù)處組織開展教師網(wǎng)上互評(píng)和學(xué)生網(wǎng)上評(píng)價(jià)。結(jié)合日常學(xué)生反映情況，充分討論后，評(píng)選出星級(jí)校本課程，并在下學(xué)期進(jìn)行校本課程展示。對(duì)于評(píng)價(jià)不及格的，教研組和上課教師要拿出整改意見，直至取消該課程。校本課程評(píng)價(jià)結(jié)果要作為校優(yōu)秀教研組和校優(yōu)秀教師評(píng)選的組成部分。

三、校本課程實(shí)施的監(jiān)督

教務(wù)處組織選拔有責(zé)任心的骨干教師成立督學(xué)團(tuán)隊(duì)。督學(xué)團(tuán)隊(duì)要有計(jì)劃地召開督學(xué)會(huì)，明確督學(xué)內(nèi)容、督學(xué)方式，采用教學(xué)常規(guī)檢查和實(shí)施課堂聽課相結(jié)合的方式進(jìn)行；要特別強(qiáng)調(diào)把校本課程標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)目標(biāo)和國(guó)家規(guī)定的必修課課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)區(qū)分開來，不能一概而論。督學(xué)團(tuán)隊(duì)每周匯總結(jié)果，對(duì)于校本課程上課期間的問題，要及時(shí)反饋給教研組和上課教師并要求進(jìn)行整改，以保證校本課程的順利實(shí)施；對(duì)于課堂學(xué)生表現(xiàn)情況要及時(shí)反饋給班主任和學(xué)生導(dǎo)師，及時(shí)糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。