如何應對高中生物學業考試

薛新蘭

摘 要：高中學業考試是高中非常重要的考試之一。如何高效快速地使學生系統地掌握生物學科的基本知識，并能夠順利通過學業考試，是高中生物教師亟待解決的一個問題。

關鍵詞：高中生物；學業考試；策略

高中學業考試是國家承認的省級普通高中學生文化課畢業水平考試，它是檢查、評價普通高中學校教學質量和學校學分認定工作質量的重要手段，也是考核普通高中學生文化課學習是否達到課程標準規定的畢業要求的重要依據。

一、教學策略

1.巧用學業考試大綱，提高復習效率

學業考試大綱是學生參加學業考試的重要依據，我們在學業考試復習中一定要用好它，以提高復習效率。

2.立足課堂，提高教學效率

高中學生共有9門課需要進行學業考試，課后不可能花很多時間在生物學科上，而課堂上只有短短的40分鐘，因此提高課堂教學效率就顯得格外重要。在授課過程中，教師要盡可能用簡潔明了的語言把本章節的知識點講清、講透，突出重難點，同時還要注重講課的技巧和方法，幫助學生形象記憶、理解，最大限度地讓學生在課堂上吸收、掌握知識。

3.巧用比喻，事半功倍

在教學中運用比喻教學，把抽象的知識轉變成形象生動的知識，便于學生理解和記憶。比如：在學習“染色質”和“染色體”時，學生對“它們是同一種物質在不同時期的兩種狀態”這句話頗感拗口，這時就可用比喻教學來幫助理解。我們可把染色質比喻成一根細長的銅絲，經過螺旋化就成為一段粗短的猶如“彈簧”樣的物質（染色體）。經過這樣一番比喻，學生很容易就掌握了染色質和染色體兩者的區別與聯系。

4.利用俗語，引發思考

比如：用“桔生淮南則為桔，桔生淮北則為枳”“大樹底下好乘涼”等來說明生物與環境的關系；用“無心插柳柳成蔭”來說明無性生殖中的營養繁殖；用“一山不能容二虎”來說明能量流動是逐級遞減的；用“山上多植樹，勝似修水庫，有雨它能吞，無雨它能吐”來說明森林涵養水源、保持水土的作用；用“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃泥巴”“螳螂捕蟬，黃雀在后”“鷸蚌相爭，漁翁得利”等來說明在自然界中生物之間的關系和捕食鏈的特點。

二、復習策略

1.科學安排復習計劃

高中學業考試一般安排在3月底，這時理科學生都是一邊學選修一邊準備學業考試，復習時間比較緊。因此，筆者制定了如下復習計劃：

第一階段：根據學業考試大綱要求進行第一、二、三單元的復習和題例分析。

第二階段：對第一、第二、第三單元的知識進行單元測試和講評。

第三階段：根據學業考試大綱要求進行第四、第五單元的復習和題例分析。

第四階段：進行兩次模擬考測試和講評，測試之間安排實驗單元復習。

2.重視學生基礎復習，注重學生能力培養

學業考試以理解、掌握、運用基本知識的能力為考查重點，生物學科應把重點放在“雙基”教學和能力培養上。一是注重學科基礎知識、基本技能復習，充分使用生物學的”雙基”題。通過“雙基”題的訓練和測試，及時查缺補漏，使學生打好牢固的基礎。二是加強對學習能力的培養。我們采取課堂討論、填空小測驗、多媒體輔助增加容量等多種手段，挖掘學生的潛力，培養學生的理解能力、思維能力、分析和解決實際問題的能力。

3.針對薄弱環節，提高復習的時效性

對每次測試結果進行統計，把失分率較高的題目圈出來，分析學生哪部分的知識點較為薄弱，及時查漏補缺，然后有針對性地進行專題講解。如細胞專題（結構和功能）、遺傳專題、環境專題、實驗專題、圖表專題、計算題專題（蛋白質分子量的計算，染色體、染色單體、DNA、堿基對的計算，遺傳規律的計算，等等）。然后，再從中提煉出一份新的測試卷，再測再講，使大部分學生能真正掌握、理解所學知識要點，提高復習的時效性。

4.加強對后進生的輔導，提高學業考試的合格率

如何讓后進生順利通過學業考試關？

首先，關心、尊重后進生，理解、寬容后進生，平等對待后進生，才能使后進生對我們產生強大的“向心力”，積極、主動地參與教學過程，完成教學任務，達到預期目標，順利通過學業考試關。

其次，要發動班主任、同學和家長的力量，給予后進生多方面的支持與幫助。這樣，才能讓所有的學生積極、主動地參與教學過程，完成教學任務，順利通過學業考試。

總之，教學有法，但無定法。在高中生物學業考試復習中，只有根據教材進度、課時多少、教師和學生的能力等實際情況來選擇與之相適應的教學方法，才能取得較好的教學效果。

參考文獻：

[1]新課程背景下高中生物教學中滲透現代生物科技知識的策略[J].科教導刊，2011，（12）.

[2]馮雪玉.生物教學中的研究性學習[J].教育革新，2009，（09）.