立足成才構建高效的中職語文課堂

吳凱煜

摘 要：目前由于種種原因，中職語文教學依然不盡如人意，課堂效率不高。怎樣走出教學困境呢？有必要從多方面激發學習活力，立足成長調動學生學習積極性，提高課堂效率，在語文教學中促進學生成才。

關鍵詞：學習活力；高效；中職語文

語文是一門基礎學科，具有豐富的人文內涵，高效課堂學習，不僅使學生學得豐富的知識，且能提高學生的素養，陶冶學生的情操，豐富他的人生。可是在教學中，發現學生學習缺少活力，學習語文的興致不高，特別是中職生，一個班級能認真學習者充其量也只有三分之一。究其原因，有其本身因素，也有外在影響。中職生大多是中考的失利者，高中考不上，只有來中職學校，他們在初中基本上是混日子，知識基礎極其薄弱，對學習缺乏自信心，意志毅力也不夠，厭學情緒更嚴重。即使有一部分想學的學生，他們也只是認為只要學好專業知識，將來有一技之長則足矣，至于語文知識則無所謂。學校領導在辦學策略上，偏重專業，每年技能競賽為全校頭等大事，教學的軟硬件設施、輿論宣傳都著重于專業的發展。在此情況之下，中職語文教學要想走出困境，我認為，激發學生的學習活力不失為提高課堂效率的一種嘗試。

一、 激活語文課堂學習興趣，增強學習動力

剛上中職校的學生，盡管有中考失敗的陰影，但他們對新階段學習還是抱著好奇心理，有興奮點。魏書生老師說：“作為老師，你就要幫助學生興奮起來，喚起他們的美好欲望?！蔽覀冊鯓尤酒鹉?？首先，我們要及時針對學生的心理狀態進行疏導。強調只要抱著積極向上的態度，在老師的指導下，勤奮學習，讀中職也會有出息。我們可以舉出本校往屆成才學生的例子來證明。去年我校高職單招輔導班高考錄取率95%以上，很多勤奮學習的學生圓了自己的大學夢。只要努力，甚至可以與普高升入大學的學生比翼齊飛。就是選擇就業的同學，由于學到了一技之長，進入企業同樣有用武之地，他們當中有很多人走上企業管理崗位，成為企業管理人才，待遇也很高，他們用自己豐富的知識為社會做出了貢獻；其次，我們還讓學生知道，中職語文課的學習，能幫助你提高閱讀能力和寫作能力，將來能更好地在社會上與他人交流，有了扎實的語文知識，你的人生如虎添翼。并讓他們清楚本學期重點課文有哪些，有哪些重要內容，作文要寫幾篇，心中大概有個譜；再者是告訴他們我校規定學生學期成績的構成：平時表現（含出勤）占20%，平時考試與作業練習占20%，期中考試占20%，期末考試占40%，總評成績不及格，就要補考，它會影響到你的畢業。這樣學期一開始就觸動學生的興奮點，讓他們趁早進入學習狀態。

二、設計精妙的課堂導入，提高學生注意力

學生對一篇課文，一堂課是否有興奮點，教師的課堂導入往往起到非常重要的作用，可以說一個好的導入是課堂教學成功的一半。德國教育家第斯多惠說過：教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。精彩的導入不但能起到畫龍點睛，啟迪思維的作用，更重要的是激發他們強烈的學習興趣和求知欲，充分發揮主觀能動性，投入到新知識的探索之中。我在教學當代女作家鐵凝的短篇小說《哦，香雪》時，教學導入就抓住“一分鐘”。當上課鈴聲響起我正準備上課之時，前排有位學生突然要求老師給他一分鐘，因為他還處在下課玩游戲的松懈之中，沒進入上課狀態。我說可以給你一分鐘，你知道一分鐘能做多少事，也要求全班同學思考，有的同學說一分鐘很短，能說幾句話，能看一則短篇新聞，能喝幾口茶，或許能迷糊一下。老師趁熱打鐵，一分鐘并不短，甚至很重要，一分鐘能給人們的生活帶來很大的變化。課文《哦，香雪》文中臺兒溝的人們就是由于火車停靠的一分鐘而心情激蕩。一群姑娘們也放飛了心中的夢想。這樣的導入，學生急于知道課文內容，迫不及待地打開課本，馬上進入到課文內容之中。精彩的導入就像一只船，把學生從悲涼的荒野帶到一片蔚藍的大海中去領略知識的海洋。

三、 緊扣學生心理特點，品味知識魅力

中職學生大多文化素養低，不愛學習的人多，上課趴睡玩手機情況嚴重。教師沒有新穎的教學策略，照本宣科，課堂效率肯定不好。中職的學生是小青年，對美，對愛情，對流行歌曲，對新潮的東西很敏感，教師上課時針對他們一些敏感的方面，在授課之中穿插內容，以引起他們的興趣?，F在的中職語文課本中有很多緊扣學生敏感的內容，我們教師要充分去挖掘，去利用，讓這些內容與學生的敏感點撞出智慧的火花。如教到詩歌單元，我就講舒婷的《致橡樹》中的朦朧美。詩人不是公開地聲明男女平等，而是通過木棉樹和橡樹的形象來表達的，“我們分擔寒潮，風雷，霹靂，我們共享霧靄，流嵐，虹霓。仿佛永遠分離，卻又終身相依?！痹诮痰叫傺览娙伺岫喾频脑姟段以敢馐羌绷鳌窌r，我也分析到這是一種無私奉獻的愛情情懷，同樣值得我們贊美。還補充了他的一首小詩：“生命誠可貴，愛情價更多，若為自由故，二者皆可拋?！闭f明自由、真理的價值比愛情更多。學生學課文，還可以模仿課文去寫作，如學完《致橡樹》后，要求學生寫一首愛情詩《致木棉》，讓學生表達自己的愛情觀，結果處于青春期的學生很興奮，有一些寫得還不錯，讓他們在黑板上寫出來，然后講評，并提出修改意見，學生學有所得，以后會更認真學習課文。在寫愛情詩的基礎上，鼓勵學生寫隨筆詩，結果有幾個學生喜歡上了寫詩，雖然人數不多，但這是語文教學上的極大收獲。試想，他們喜歡上了寫詩，就會喜歡文學，教過的學生一生愛文學，這就是我們語文教學的成功。如果一個學生走上社會，而不喜歡文學，教過他的中小學的語文老師便不是一個優秀的語文老師。“能讓學生熱愛語文的教師才是一個好教師?！?/p>

四、 結合課內課外知識，提升學生求知欲

語文即生活，學習語文不僅僅是課堂的幾篇課文幾節課就能完成，語文課應與我們的生活緊密結合起來，讓課堂中語文的智慧流溢到現實生活當中，這樣學生就會學以致用，也能促進課堂活力的提升。中職的語文課實用性很強，如教到應用文條據時，我還補充了借款借條的寫法。現在民間借貸很多，親友之間借錢，全憑口頭信用，寫借條很少，這就容易為日后留下隱患。我特別強調了借款借條的重要性，格式要規范，數字要用大寫的漢字，借期不要超過兩年，因為借期超過兩年，國家法律不再保護債權人的利益。若借款人無法在兩年內還債，則應另寫借條，再者不能輕易為他人借款擔保，因為擔保人有義務替債務人還清債務。另外，私人借貸利息不能超過國家銀行同期利息的四倍，超過部分不受法律保護。這些雖然是法律上的知識，我們語文老師在講應用文時也應結合進去，學生會從中受益。有的學生聽了這節語文課后說，老師你不說這些，我們還真的不知道這些知識呢！教學生寫求職信，不但要求學生要結合自己的專業來寫，還會替別人寫。給他們一些下崗工人的材料，讓學生根據材料幫助他們寫求職信。學習貴在運用，你如果能幫人寫求職信，會讓人對你很佩服，認為你讀職校沒有白讀，有長進。所以語文課得讓學生覺得學了有用，能長知識，長智慧。

為了提高學生的積極性，增強他們的求知欲，要把課外的積累與課內的知識結合起來。我們經常會印一些材料發給學生，讓學生多讀多背。如印了《增廣賢文》給學生，先讓他們讀，再講一些重點句子，讓學生體會傳統文化的魅力。還讓學生寫讀后感，學生在讀后感中紛紛寫出自己的感想，認為賢文教給了他們很多做人的道理，在這一基礎上，教師再分析一些其中已不符合現代社會的句子，讓他們學會一分為二地對待傳統文化，取其精華，去其糟粕。我們印了成語接龍的填空題，這些作業也登記成績，結果發現學生很有興趣做這種題，回家樂意查找成語詞典。我們還印了中外名著的閱讀書目，讓學生到圖書館借閱。這樣，引導他們展翅在語文廣闊的藍天。

五、 重視情感因素，激勵課堂學習

“親其師，信其道。”營造和諧的課堂氣氛，與學生打成一片能提高課堂效率。魏書生老師就向自己提出了“每堂課都要讓學生有笑聲”的要求。教師要用愛去打動學生，感染學生，讓學生感到老師平易近人，甚至把老師當做是自己的知心朋友。對學生堅持少批評多表揚，經常找出他們生活中學習中的閃光點，只要他們有一點的進步，就以表揚、鼓勵為主，使他們有成就感，有信心，充分感受學習的快樂，學習積極性也隨之得到提高，從內心產生一種自我追求，從而推動自己自覺學習。我教過一位學生，以前在初中沒有受到老師的重視，在中職課堂里我經常表揚他，他學習信心大大增強，成績也提高很快，高職單招還考入了大學。離開中職幾年甚至參加工作后還經常給老師打電話，可以看出他對老師的感激之情。

“單純的教學，只會導致語文教學生命的枯竭”，中職語文教學必須結合課堂教學的特點，采用多種形式，以激勵的方式提高學習積極性，激發學習動力，樹立學習信心，課堂教學就會走向生機勃勃的春天。

參考文獻：

[1]王秋云.語文教育感悟[J].中學語文教學參考，2008（4）.

[2]李鎮西.一路有你[J].中學語文教學，2009（2）.