高中語(yǔ)文教學(xué)中如何運(yùn)用微課程提高課堂的有效性

謝小榮

摘 要：微課程是一個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，并不是指為微觀教學(xué)開(kāi)發(fā)的微內(nèi)容，而是運(yùn)用構(gòu)建主義的理論，以再現(xiàn)學(xué)習(xí)或者移動(dòng)學(xué)習(xí)為目的的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容。簡(jiǎn)而言之，就是指微觀方面的各種學(xué)習(xí)模式、概念以及過(guò)程。微課程的進(jìn)行適應(yīng)我國(guó)新課程改革條件下的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于提高我國(guó)高中課堂的有效性起著很大的作用。微課程的授課過(guò)程簡(jiǎn)短但是內(nèi)容卻是非常豐富，幾乎涵蓋了所要進(jìn)行學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容，而且微課程具有隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行的特點(diǎn)，可以更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供便利的條件，并且適合我國(guó)科學(xué)技術(shù)廣泛應(yīng)用的發(fā)展趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：高中課堂；語(yǔ)文教學(xué)；微課程開(kāi)展；提高有效性

一、高中語(yǔ)文進(jìn)行微課程教學(xué)的意義

高中語(yǔ)文課堂是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生理解能力和思維能力以及對(duì)我國(guó)一些重要?dú)v史以及有名的作品進(jìn)行欣賞和理解，在這個(gè)過(guò)程中就有大量的知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)習(xí)和記憶，而高中生正面臨著升學(xué)，學(xué)習(xí)的壓力非常大，減輕他們的負(fù)擔(dān)是教育工作者進(jìn)行授課時(shí)候的核心內(nèi)容，所以微課程在語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用是非常重要的。下面就對(duì)微課程教學(xué)的意義進(jìn)行分析。

1.有利于學(xué)生更好地對(duì)語(yǔ)文進(jìn)行學(xué)習(xí)

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，對(duì)于各種繁雜的知識(shí)要有一個(gè)很好的統(tǒng)計(jì)和歸納，才能進(jìn)行更好地學(xué)習(xí)，而微課程的進(jìn)行恰好就是這樣的一種授課方式，因?yàn)槲⒄n程可以是視頻方式的表達(dá)，通過(guò)對(duì)大多數(shù)的知識(shí)進(jìn)行整合，放在同一個(gè)視頻之中然后通過(guò)視頻進(jìn)行播放，這樣對(duì)于學(xué)生的多方面學(xué)習(xí)是非常有利的。

2.有利于老師的授課質(zhì)量以及速度的提升

老師在語(yǔ)文進(jìn)行授課的時(shí)候，往往會(huì)因?yàn)槭谡n內(nèi)容過(guò)多和繁雜，耽誤了很多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行課堂的引入工作。知識(shí)沒(méi)有一個(gè)很好的總結(jié)，導(dǎo)致學(xué)生在接受過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一定的偏差，老師還有可能要進(jìn)行二次授課，從而引起老師的授課質(zhì)量以及速度受到影響。所以說(shuō)微課堂在高中語(yǔ)文課堂中的使用是非常重要的。

二、用微課程提高高中語(yǔ)文課堂有效性的辦法

課程在高中教學(xué)中的有效應(yīng)用是非常必要的，微課程在有效教學(xué)的過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。微課程的時(shí)間比較短，對(duì)所學(xué)內(nèi)容的主題可以在幾分鐘內(nèi)通過(guò)聲音解讀或者視頻播放的形式對(duì)于授課內(nèi)容進(jìn)行概括的分析。微課程對(duì)于高中語(yǔ)文課堂的應(yīng)用更是非常重要的，而且?guī)?lái)的效果也是非常明顯。因?yàn)檎Z(yǔ)文這一學(xué)科對(duì)于知識(shí)的掌握量要求很大，這在無(wú)形中就給高中生帶來(lái)很大的負(fù)擔(dān)，而微課程的運(yùn)用就可以讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握最多的知識(shí)。下面本文就對(duì)微課程在高中語(yǔ)文中的應(yīng)用方法進(jìn)行分析。

1.PPT式微課程教學(xué)

PPT屬于一種由文字、音樂(lè)和圖片共同構(gòu)成的播放方式，它可以進(jìn)行文字的標(biāo)注，音樂(lè)或者是語(yǔ)言方面的配音，還有就是圖片進(jìn)行氛圍的渲染。這樣的方式對(duì)語(yǔ)文進(jìn)行微課程教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且時(shí)間比較短，一般在5分鐘左右不耽誤正常的授課，又可以對(duì)大概的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)有效的總結(jié)。

例如，對(duì)毛澤東同志的詞《沁園春·長(zhǎng)沙》進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，就可以采用PPT微課程進(jìn)行教學(xué)。可以把每一句話都放在一個(gè)有關(guān)長(zhǎng)沙的圖片上，進(jìn)行朗讀的配音，而且在每一張圖片上都對(duì)那句詞的意思進(jìn)行標(biāo)注，每隔30秒播放一張PPT，老師在對(duì)每一張PPT都進(jìn)行一些說(shuō)明，這樣就可以讓學(xué)生對(duì)這首詞有一個(gè)大體的理解，方便以后的學(xué)習(xí)，同時(shí)還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講課式微課程教學(xué)

這種教學(xué)方式要求老師進(jìn)行授課的視頻錄制，再對(duì)錄制之后的視頻進(jìn)行整理和剪輯，挑出重點(diǎn)的內(nèi)容匯聚成一個(gè)5、6分鐘的由老師進(jìn)行講課的視頻，讓學(xué)生進(jìn)行觀看，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)大體的掌握，從而加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶，而且在課后復(fù)習(xí)時(shí)還可以給學(xué)生起到一種總結(jié)的作用。

例如，在對(duì)《名人傳》進(jìn)行講解的時(shí)候就可以采用講課式的微課程進(jìn)行，老師對(duì)一些名人的關(guān)鍵信息點(diǎn)的解讀進(jìn)行錄制，在授課之前給學(xué)生播放，讓學(xué)生對(duì)這些名人有一個(gè)大體的了解和記憶，這樣的話在以后的授課時(shí)對(duì)于這些名人的基本信息就不難進(jìn)行理解和記憶。

3.情景劇式微課程教學(xué)

情景劇可以有老師進(jìn)行編劇和導(dǎo)演以及拍攝，由學(xué)生擔(dān)任一定的角色，在情景劇的拍攝過(guò)程中就已經(jīng)對(duì)小演員們?nèi)绾伪憩F(xiàn)的知識(shí)進(jìn)行了講解，而在播放的過(guò)程中又能用來(lái)吸引學(xué)生的興趣，更好地對(duì)知識(shí)有一個(gè)了解和掌握，同時(shí)又能夠節(jié)省時(shí)間，提高學(xué)習(xí)和授課質(zhì)量。

例如，在講《燭之武退秦師》的時(shí)候就可以對(duì)這篇文章的背景做出一個(gè)小的情景劇的拍攝，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的文化背景進(jìn)行一個(gè)概括，讓學(xué)生有一個(gè)理解，也產(chǎn)生一種興趣，這樣運(yùn)用幾分鐘的時(shí)間就可以讓學(xué)生對(duì)這篇文章提高學(xué)習(xí)時(shí)的理解程度。所以說(shuō)微課程教學(xué)的運(yùn)用是非常有效的。

高中生是祖國(guó)的未來(lái)，高中生更好地掌握知識(shí)不僅是學(xué)生未來(lái)更好發(fā)展的一個(gè)前提，也是祖國(guó)更好發(fā)展的希望。所以要運(yùn)用最好的方法對(duì)我國(guó)的高中生進(jìn)行培養(yǎng)，而這種方法就可以是微課程教學(xué)，因?yàn)槲⒄n程教學(xué)對(duì)于高中生教學(xué)是非常有效的。所以要充分運(yùn)用微課程教學(xué)方法對(duì)高中語(yǔ)文進(jìn)行有效的教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

郭宏云.高中語(yǔ)文微型課程小議[J].社會(huì)科學(xué)，2010（10）.

（作者單位 江西省贛州市興國(guó)縣平川中學(xué)）