運(yùn)用漸進(jìn)式教學(xué)方法,提高水粉畫教學(xué)成效

王庭中

摘 要：在高中美術(shù)教學(xué)中，色彩教學(xué)是美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，而水粉畫教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行色彩教學(xué)的基本形式，水粉畫教學(xué)在高中美術(shù)教學(xué)中有其獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值。教學(xué)實(shí)踐中，教師要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種造型方法、色彩的語(yǔ)言去描繪事物的形象、眼中的世界，引導(dǎo)學(xué)生掌握水粉顏料的特性、干濕色彩的差異、色彩層次的變化，讓學(xué)生通過(guò)嘗試和實(shí)踐，找到最佳的材料運(yùn)用、繪畫技能的方法，不斷提高美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)造性和感染力，提升美術(shù)教學(xué)的功能、效用，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展、成長(zhǎng)進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；水粉畫教學(xué)；改進(jìn)方法；優(yōu)化過(guò)程；提高成效

在高中美術(shù)教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)策略、改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，通過(guò)引導(dǎo)式、漸進(jìn)法教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)水粉畫知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)色彩要素的理解，指導(dǎo)學(xué)生在繪畫中進(jìn)行合理運(yùn)用，提高學(xué)生用色彩造型的能力和技巧，讓學(xué)生掌握水粉畫寫生知識(shí)，激發(fā)學(xué)生用豐富的色彩去表現(xiàn)、去創(chuàng)造生活中、自然界的藝術(shù)美、情趣美，不斷提高學(xué)生的審美觀點(diǎn)、審美情操和審美能力，進(jìn)一步提升學(xué)生的美術(shù)技能和綜合素質(zhì)，全力促進(jìn)學(xué)用相長(zhǎng)。

一、把握學(xué)生動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提高學(xué)生感知色彩能力

在高中美術(shù)教學(xué)中，教師要貫徹落實(shí)新課程改革精神，從報(bào)刊發(fā)行、網(wǎng)絡(luò)媒介上學(xué)習(xí)新型教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷增強(qiáng)自身的履職能力、教學(xué)技能，逐步形成適合學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的教學(xué)風(fēng)格，營(yíng)造濃“親師信道、情景交融”的教學(xué)情境，讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)水粉畫的過(guò)程中，要走進(jìn)學(xué)生中間，與學(xué)生打成一片，了解掌握學(xué)生的色彩基礎(chǔ)、認(rèn)知能力，創(chuàng)設(shè)學(xué)生寬松、愉悅、和諧的教學(xué)情境，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、深入思考，養(yǎng)成正確的觀察方法，為學(xué)生講解傳授水粉畫寫生知識(shí)，掌握色彩處理方法，提高學(xué)生運(yùn)用色彩的技巧。了解三原色、間色、復(fù)色的變化過(guò)程，讓學(xué)生了解事物的形體結(jié)構(gòu)，在觀察、概括、提煉、繪畫中表現(xiàn)物體的虛實(shí)，在學(xué)生對(duì)色彩有所了解掌握的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行色彩純度、明度、色相變化的練習(xí)，將學(xué)習(xí)的知識(shí)、掌握的技能運(yùn)用在靜物上進(jìn)行表現(xiàn)，在寫生中加以運(yùn)用。筆者在教學(xué)中遵循“由淺入深、循序漸進(jìn)”的教學(xué)原則，將水粉畫教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的適用性、操作性、實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)圖練習(xí)，用鉛筆描繪出物體的輪廓、結(jié)構(gòu)，并對(duì)構(gòu)圖進(jìn)行對(duì)比，合理安排物體的主次、色塊的利用，使學(xué)生做到“意在筆先，胸有成竹”。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面的整體布局，合理地運(yùn)用色調(diào)，用單色把物體的形體關(guān)系、明暗關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)，為學(xué)生進(jìn)行色彩操作打下基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生接受色彩知識(shí)和對(duì)色彩進(jìn)行操作，在繪畫實(shí)踐中加以運(yùn)用，不斷提高學(xué)生運(yùn)用色彩的技能。

二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行直觀教學(xué)，提高學(xué)生色彩操作技巧

在水粉畫教學(xué)過(guò)程中，教師要瞄準(zhǔn)素質(zhì)教育教學(xué)的需求，以提高學(xué)生感知能力、繪畫技巧和色彩知識(shí)為宗旨，在生動(dòng)活潑、形象直觀的情景中讓學(xué)生對(duì)色彩有所感知、有所理解、有所掌握。教學(xué)中，教師要注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，突出色彩教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性、形象性，在學(xué)生靜物寫生、單色作業(yè)過(guò)程中講解色彩原理，傳授色彩知識(shí)，剖析色彩關(guān)系，為學(xué)生介紹水粉畫的特點(diǎn)，傳授水粉畫的技法。這樣，不但一方面解決了色彩理論抽象的問(wèn)題，另一方面也提高了色彩教學(xué)的針對(duì)性、系統(tǒng)性、連續(xù)性，便于學(xué)生理解掌握。色彩問(wèn)題是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，為了較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，收到預(yù)期效果，在教學(xué)過(guò)程中，不能對(duì)學(xué)生要求過(guò)高，要在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)調(diào)色上下工夫、求實(shí)效，讓學(xué)生熟悉色彩性能，掌握調(diào)色技法，讓學(xué)生通過(guò)色彩填涂，掌握紅、黃、藍(lán)、綠等不同色相、明度、純度、冷暖的方法，使學(xué)生擺脫寫生、塑造，把注意力集中到調(diào)色上，熟悉顏色特性，擴(kuò)大學(xué)生色域。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、表現(xiàn)上進(jìn)行探究。如筆者在教學(xué)明度訓(xùn)練操作練習(xí)時(shí)，我讓學(xué)生利用不同顏色搭配成各種不同的明度，用“印象派”畫家的作品分析色彩的變化，使學(xué)生感受到物體的受光與背光的特點(diǎn)，在強(qiáng)烈的畫面效果、鮮艷的色彩沖擊中，掌握調(diào)配的技巧，提高學(xué)生對(duì)冷暖色彩的感知能力。

三、理論聯(lián)系實(shí)踐，抓住重點(diǎn)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生色彩表現(xiàn)能力

高中水粉畫教學(xué)是一個(gè)理論到實(shí)踐、知識(shí)到應(yīng)用的轉(zhuǎn)換過(guò)程。教學(xué)實(shí)踐中，教師要抓住這一重要環(huán)節(jié)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)所學(xué)理論的理解。教學(xué)中，教師要為學(xué)生講解、傳授一些水粉畫的主要表現(xiàn)方法，一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)干畫法，讓學(xué)生通過(guò)厚涂重疊的方法進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，表現(xiàn)描繪對(duì)象，產(chǎn)生油畫效果，有渾厚之感。另一方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)濕畫法，讓學(xué)生以薄畫為主，發(fā)揮水色滲化的效果，使學(xué)生的作品具有水彩畫濕潤(rùn)流動(dòng)的意趣。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生干濕結(jié)合，增強(qiáng)畫面的表現(xiàn)力、感染力，使畫面顏色自然銜接，明暗過(guò)渡圓潤(rùn)，色彩銜接恰當(dāng)，作用滲透呼應(yīng)，產(chǎn)生一種自然柔潤(rùn)的效果。筆者在教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)多次實(shí)踐，掌握繪畫技巧，提高繪畫技能，讓學(xué)生在兩色之間用中間明度把顏色畫上去，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自然過(guò)渡，在兩色銜接之處，用筆蘸清水在生硬之處輕掃幾下，增加過(guò)渡的色階，揉出過(guò)渡層次，轉(zhuǎn)折即會(huì)自然。從而使畫面色調(diào)統(tǒng)一，形色結(jié)合準(zhǔn)確，視覺(jué)刻畫深入，提高學(xué)生的色彩操作技能和色彩表現(xiàn)能力。教學(xué)實(shí)踐中，筆者在指導(dǎo)學(xué)生完成水粉畫后，將學(xué)生的作業(yè)集中到一起，組織學(xué)生進(jìn)行集體觀摩，對(duì)學(xué)生的每張習(xí)作進(jìn)行分析講評(píng)，指出不足，啟發(fā)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在觀摩中比較、分析、反思，在交流中尋找差距，在交流中師生互動(dòng)，在交流中實(shí)現(xiàn)提高。同時(shí)，讓學(xué)生在參與、合作、探究中提高認(rèn)知能力，解決學(xué)生存在的共性問(wèn)題，解決學(xué)生的一些個(gè)性問(wèn)題，取得了較好的效果，有效地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

（射陽(yáng)縣陳洋中學(xué)）