巧用多媒體提高小學數學課堂教學的有效性

張建華

【摘 要】有效教學因其追求“低耗高效”而越來越引起人們的重視。本文認為，巧用多媒體，能促進學生主動參與，讓學生掌握關鍵知識，提高學生學習的成功率，滲透思想品德教育，從而更好地提高小學數學課堂教學的有效性。

【關鍵詞】多媒體 小學數學 有效性

所謂課堂教學的有效性，是指教師用較少的時間和精力，追求更大的教學效率與教學效益，使學生獲得最大限度的發展。有效果、有效率、有效益就是有效教學的最終目標。傳統的教學方式常被人詬病，正是因為費時多，效果差；教師教的辛苦，學生學得吃力。最后是老師厭教，學生厭學。

現代信息技術的發展，對教育教學方式產生了重大的影響。《數學課程標準》要求教師重視運用現代信息技術，“把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去”。 從課堂教學的實踐來看，運用多媒體能促進學生主動參與，讓學生掌握關鍵知識，提高學生學習的成功率，滲透思想品德教育，從而更好地提高小學數學課堂教學的有效性。

一、情景互動，促進學生主動參與

實施有效性教學的前提條件就是要激發學生學習的興趣，讓其主動積極地參與知識的建構。在課堂教學的初始階段導入新課時，如果能引發學生的興趣，促進學生主動參與新課的學習，那么就可能取得事半功倍的效果。……