繪本在小學低段課外閱讀中的應用方法研究

吳艷

摘? 要：隨著我國經濟社會的發展，人們對學生的綜合素質水平能力的要求變得越來越高。在小學低段課外閱讀中應用繪本，不僅方便學生理解課外閱讀知識，有效提高語文教學的質量和效率，而且還可以增加學生對語文課外閱讀的興趣，對于培養和提高學生的語文綜合素質能力水平有著重要作用。在語文學習中，閱讀是一個非常重要的部分。小學生年齡偏小，知識儲備不多，學習自主性不足，缺乏課外閱讀，如何正確培育學生的課外閱讀能力已成為時代的需要。本文結合繪本在小學低段課外閱讀的方法研究，進行“促進中低年級學生課外閱讀有效性的策略研究”，利用繪本閱讀，從而在更大程度上改變學生課外閱讀的現狀，強化學生的整體語文素養。基于此，本文通過說明小學中低階段開展繪本課外閱讀的重要性，分析目前小學低段課外閱讀上存在的問題，并根據這一些問題提出相應的解決方法。希望能夠給小學語文教師提供參考。

關鍵詞：繪本閱讀;小學;方法研究;小學中低段

一、小學中低階段開展繪本課外閱讀的重要性

繪本課外閱讀對提高學生的語文素養和自學、自學、能力等有很大的幫助，對其日后在其他學科的學習，非常有利。為此，這就需要相關的小學語文教師重視在小學中低階段中應用繪本來對學生進行閱讀教學。低段年級開展繪本課外閱讀的重要性主要在于以下三個方面：借助繪本的形式來對學生開展課外閱讀可以在某種程度上強化小學學生的閱讀能力，實現學生的全面發展。自從我國進行新課程改革以來，很多小學語文教師逐漸將繪本帶到課外閱讀教學之中，這使得我國小學語文教育教學得到了很大程度上的提高，從傳統的課內閱讀延伸到課外閱讀，以繪本課外閱讀的形式不僅豐富了學生的課外知識，發展了學生的眼界，使學生的知識不只是在書本上，而且有利于學生的全面發展，有利于學生閱讀興趣的培育，實現學生語文綜合素質水平能力的培養和提升;繪本能夠發展小學學生對世界的思考方式，延伸和發散學生的思維方式，培育豐富多樣的想法，這種方法毋庸置疑就是最符合小學兒童閱讀的方式。通過將課本放到孩子很容易就拿到的地方，這樣的方式在一定程度上能提高孩子的讀書的樂趣，從而培養他們的興趣愛好，提高學生的個人素質和氣質，讓學生充分感受到語文課外閱讀所帶來的魅力;有利于學生語文綜合能力和理解能力的培養。經典著作并不是唯一適合年輕讀者的書，圖畫書無疑是最適合低年級的孩子閱讀的書。繪本課外閱讀不僅僅是課內閱讀，還囊括著更廣闊、更活躍、更接近生命的內容。在進行繪本的閱讀過程中，學生可以結合周圍的實際情況進行思考。繪本閱讀以間接的方式培育學生全方位的思維方式，開發學生的閱讀能力，使學生的閱讀能力和水平得到不斷的培養和提高。

二、如何利用繪本閱讀解決小學中低階段課外閱讀教學中存在的問題

在新課程改革以來，我國教育界和各個學校都加大了對小學閱讀教學的改革力度，從過去的課堂閱讀，逐步走向課外閱讀。根據相關的調查報告結果顯示，這項工作已經取得了一定的成績，學生綜合的閱讀技術能力有了很大程度的改善，語文課堂的教學質量和效率也有了很多的提高。然而，中低年級兒童之前的讀寫情況并不樂觀。通過對我校中低年級小學兒童課外閱讀教育發展現狀的問卷調查，可以發現：目前我校中低年級的課外閱讀教育實施中存在的主要問題有：（1）小學兒童年齡偏小，對于課外閱讀的重要性理解認識程度不足，中低年級的孩子年齡偏小，學習自我認知程度不足，理解能力也不強。小學學生雖然他們對于外界的東西都會感到好奇，但對紙質圖片中包含的東西充滿了拒絕，且他們是沒有過多的耐心和注意力的。此外，家長在對學生語文閱讀教育的重要性理解上的認識并不到位，認為這一個年齡階段的孩子的主要目標是在小學語文課堂中學好和掌握相關的知識點內容，但是僅停留在小學課堂中的知識點內容，而忽略了對于課外基礎知識的掌握，局限了學生的知識面范圍，影響了課外語文閱讀教育作用的發揮。（2）如果沒有足夠的時間讓學生讀一些課外讀物。課外閱讀的數量不但對于繪本類的教材具有嚴格的限制和要求，更重要的一點就是，學生必須在這個階段有足夠的時間進行閱讀，以確保其課外閱讀質量。目前，大多數學校都已經購買了大量繪本和課外閱讀的材料，但是留給小學生進行閱讀的時間卻很少，更多的是課堂學習的時間，且學生在課外書籍上也沒有進行深入地學習和理解，這就會嚴重地影響小學生自身綜合素質的培養和發展。

三、繪本在小學中低階段課外閱讀的具體應用措施

為了適應我國新課程的改革與發展需要，加大小學生的課外閱讀與教學改革力度勢在必行。將繪本進行課外閱讀的方法應用在小學語文課外閱讀教學之中，是提高小學生的閱讀水平最重要的一種措施。首先，政府部門應該制定相關教學法律和規章制度，合理地安排每個學生的課堂和學習時間，給予他們充足的課外閱讀時間，并確保這一些時間不被教師占用。其次，學校要進一步地加強對于課堂教師的管理和技術培訓，不斷提高課堂教師的專業素質能力水平，使教師充分認識到開展各類課外讀書活動的重要意義和其重要性。最重要的是提高教師的專業素質，使得教師充分意識到開展課外閱讀活動的意義和重要性，充分利用現有資源，培養學生的整體綜合能力。與此同時，學生一定要時刻端正自己的思想態度，自我做主，培養其對課外書籍閱讀的興趣，了解這些書籍以外的知識，為今后的書籍閱讀學習和寫作打下堅實的理論基礎。為了切實提升繪本在小學中低年級閱讀中的應用效果，教師可以通過課堂教授學生具體閱讀方式，掌握閱讀技巧，以保障學生能夠在課外閱讀中靈活應用相關閱讀方式，提升閱讀效率和質量。家長可以協同學生共同閱讀，可以開設情景扮演或者繪畫等方式，為小學生講故事，以激發學生的閱讀興趣。社會可構建讀書周活動，定期開放圖書館，組織親子繪本閱讀活動，以構建全民閱讀的社會氛圍。

綜上所述，目前在我國的小學中低年級課外閱讀教學中存在諸多缺陷和問題，如很多小學語文教師沒有利用繪本對學生進行課外閱讀教學，甚至有一部分小學語文教師不知道如何將繪本應用到小學課外閱讀教學之中，這一些問題的存在會制約整體語文教學水平的提高，不利于學生語文綜合素質能力水平的培養和提升。為了實現現代化教學，適應社會發展的需要，有關教育部門必須在日常工作中加強繪本閱讀的宣傳。此外，教師應加大對學生閱讀能力的培訓力度，提高自身的專業素質，讓孩子們在華麗的圖畫書中感受閱讀的快樂，感受生活的愛與美。只有這樣，才能實現學生語文綜合素質水平能力的培養和提升。

（責任編輯：向志莉）

參考文獻：

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