2023年20期
刊物介紹
《小學(xué)教學(xué)研究》20年來一直注重自己心來和道德的修養(yǎng)。從創(chuàng)刊之日起，《小學(xué)教學(xué)研究》就確立了真誠為廣大教師服務(wù)的宗旨。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是實(shí)施素質(zhì)教育的根本保證，《小學(xué)教學(xué)研究》一直在為幫助教師提高自己的教學(xué)能力和科研能力而努力。
小學(xué)教學(xué)研究
教育管理
- 小球?qū)氁I(lǐng)大成長
——青島升平路小學(xué)學(xué)校文化構(gòu)建與實(shí)施的研究 - 構(gòu)建以“生命的成長”為中心的教育新生態(tài)
- “雙減”背景下構(gòu)建家庭教育支持體系的問題與策略研究
——基于廈門市思明區(qū)家庭教育社會(huì)支持體系構(gòu)建專項(xiàng)調(diào)研 - “雙減”背景下構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭閱讀場的策略初探
- “雅行教育”讓教育之花絢麗綻放
——“雅行教育”理念的校本化實(shí)踐研究 - 錢穆治學(xué)范式下的草根式教育研究行動(dòng)
- “營”在課后，服務(wù)未來
——“雙減”背景下的主題式課后服務(wù)
課程建設(shè)
教學(xué)探索
- 讓合情推理意識(shí)在低學(xué)段生根發(fā)芽
——以“數(shù)松果”的教學(xué)為例 - “讀·賞·寫”模式在語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
- 點(diǎn)子圖讓“理”更透徹
- 創(chuàng)設(shè)真情境促理解，提出真問題強(qiáng)表征
——以線上教學(xué)“優(yōu)化——烙餅”一課為例 - 任務(wù)驅(qū)動(dòng)的低年級(jí)“畫中有話”寫話教學(xué)
- 淺談“雙減”背景下數(shù)學(xué)課外閱讀作業(yè)的設(shè)計(jì)
- 任務(wù)設(shè)計(jì)：讓勞動(dòng)教育做出來
- 傳揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的語文課堂教學(xué)探索
——以統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)《北京的春節(jié)》一課為例 - 深度解讀：小學(xué)生邏輯推理能力的培養(yǎng)策略
- 運(yùn)用數(shù)學(xué)兒歌促進(jìn)低年級(jí)學(xué)生深度學(xué)習(xí)
- 遷移：結(jié)構(gòu)化教學(xué)下培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效路徑
- 擊進(jìn)閱讀殿堂 開啟書香人生
——“雙減”背景下課外閱讀策略淺談 - 教材研讀：促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的項(xiàng)目研究
- 基于情境教育的學(xué)生體驗(yàn)型習(xí)作教學(xué)實(shí)踐
問題探究
- 指向計(jì)算思維培養(yǎng)的小學(xué)創(chuàng)客活動(dòng)設(shè)計(jì)探究
——基于Tinker 活動(dòng)設(shè)計(jì)的嘗試 - 情境體驗(yàn)下的實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)研究
- 以真實(shí)情境驅(qū)動(dòng)積極言語實(shí)踐的寫作教學(xué)例談
- 語文新課標(biāo)視域下整本書閱讀導(dǎo)讀課的實(shí)效性策略初探
——《俗世奇人》導(dǎo)讀例談 - 問題驅(qū)動(dòng)，助推學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過程
——以蘇教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)“用方向和距離確定位置”的教學(xué)為例 - “雙減”背景下打造“生長型”課堂的新思考
- 思維當(dāng)先 創(chuàng)意指路
——小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)意思維的培養(yǎng)探究 - 基于ARCS 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論的低年級(jí)語文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)
- “線段圖”的運(yùn)用策略探究
- 提升教材資源使用能力，助推“雙主”課堂高效實(shí)施
——以“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)為例 - 指向核心素養(yǎng)的英語單元作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究