2021年25期
刊物介紹
《小學教學研究》20年來一直注重自己心來和道德的修養。從創刊之日起，《小學教學研究》就確立了真誠為廣大教師服務的宗旨。在大力倡導素質教育的今天，一支高素質的教師隊伍是實施素質教育的根本保證，《小學教學研究》一直在為幫助教師提高自己的教學能力和科研能力而努力。
小學教學研究
卷首語
學科視角
課例精選
教海擷英
- 做好“伴讀者”
——“因學而教”理念下批注式閱讀教學探索 - 于“三讀”中品味書香
——談整本書閱讀的教學策略 - 基于非連續性文本的特點，發展綜合閱讀力
- “下水”“入坑”，只為教好作文
- 基于思維與語言相融的語文教學策略探究
- 練好“三步曲”，追本溯源識用同音字
——低年級語文同音字教學例談 - “之乎者也”，妙趣體悟
——文言文教學“內容突圍”的初探 - 小古文教學的語感培養初探
- 咬定“基本思想” 促進數學素養提升
- 從“體驗”走向“理解”
——“有意義的學習經歷”的教學思考與實踐 - 操作：從“感覺”到“感悟”
——執教“認識毫升”有“感”而發 - 講究算理教學策略 提升學生計算能力
- 多元表征，實現高階計算思維發展
- 小學數學“變中有不變”思想的實踐與思考
- “序進”教學：談如何構建循序漸進的數學課堂
- 正視實驗誤差，讓數學學習真實發生
- “射線和直線”教學中由學生的質疑引發的思考
- 自然拼讀法與音標教學法有效銜接策略之初探
- 核心素養下英語課外閱讀教學的思考
- 提升學習品質的“讓學”課堂實踐研究
- “問思學堂”：內涵、特質與建構
- 基于兒童立場的科學教學策略
- 論“目標式組合教學法”在運動項目教學中的應用
——以“足球運動”的教學為例 - 淺談學生“批判性思維”的培養