2016年25期
刊物介紹
《小學教學研究》20年來一直注重自己心來和道德的修養(yǎng)。從創(chuàng)刊之日起，《小學教學研究》就確立了真誠為廣大教師服務的宗旨。在大力倡導素質教育的今天，一支高素質的教師隊伍是實施素質教育的根本保證，《小學教學研究》一直在為幫助教師提高自己的教學能力和科研能力而努力。
小學教學研究
- 語文備課應接軌語文教學評價
- 理論性反思和學科素養(yǎng)的提升
- 小學數學教師學科素養(yǎng)的價值與內涵
- 教學思考：教師專業(yè)發(fā)展的應然之舉
- 立足教學反思 提升教師實踐智慧
- 沒學拼音，識字課怎么教
——部編教材第一課《天地人》教學思考及操作舉隅 - 感悟數學思想 積累活動經驗
——“形與數”課堂教學實錄與評析 - 小學語文結構化教學：基于結構映射理論的視角
- 復述訓練有層級，循序漸進見功夫
- 用“課后練習”優(yōu)化“教學內容”
——以《沙漠中的綠洲》教學為例 - 以有效促進高效
——談課堂提問的著眼點 - 讓學生享受數學思維的樂趣
——《有趣的乘法計算》教學與思考 - 善用教學元素，激活語篇教學
- 以“精問”促“深思”
——以《滴水穿石的啟示》為例 - 依托語文實踐活動，讓說理文教學也充滿語文味
- 基于學生思維軌跡下的“關系符號”
——以《和是10的加法》教學為例 - 例談綜合板塊整體教學的實踐與思考
- “微”足道 “課”宜設
——淺析微課在小學語文教學中的應用 - 探究性學習：讓語文課堂走向多元
- 我讀，你聽：愛上閱讀
- 讓文化永駐兒童心田，情懷輝耀未來人生
——對聯(lián)《長城贊》教學設計及思考 - 繪本，兒童生命的桃花源
——《小藍與小黃》教學談 - 數學實驗，走向有深度的數學學習
——例談小學數學實驗的實踐探索 - 在操作中建構數學模型
- 數學“學習動作”的優(yōu)化
- 由一道題想到的數學思想方法
——推理思想，讓“套公式”變成“長智慧” - 當故事“嫁”給繪畫
——談校本“繪本手工書”課程的改革與實踐 - 利用“有結構的材料”，培養(yǎng)自主探究能力
- 談“翰墨書韻”少先隊特色活動課程的初步構建
- 因課而異 因人而異
——例談小學數學前置性作業(yè)的設計