理論性反思和學(xué)科素養(yǎng)的提升
2016-04-11 18:59:09
小學(xué)教學(xué)研究 2016年25期
理論性反思和學(xué)科素養(yǎng)的提升
策劃人語 教師專業(yè)素養(yǎng)的高低決定了課堂教學(xué)的層次。今天怎樣當(dāng)老師？是農(nóng)夫式的還是鬧鐘式的？新課標(biāo)要求教師具備的不只是操作上的技能技巧，還要有直面問題、分析問題、解決問題的能力和視野。教師教學(xué)的生命力是不斷成長和實現(xiàn)自我超越的，不是簡單地“復(fù)制”和“拼組”。
這一期我們推出一組名師文章，他們立足教學(xué)實踐反思，從教師專業(yè)素養(yǎng)的價值和內(nèi)涵進(jìn)行闡述，或許會給大家?guī)硪恍﹦e樣的思考。
（呂 英）
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