讀與寫
綜述·專著
教改·教研
閱讀·寫作
- 如何借助互動教學營造高效小學語文課堂
- 從自由閱讀階段教師指導方式看整本書閱讀的意義與途徑
- “雙減”政策下提高小學語文課堂效率減輕學生作業負擔的思考
- 文本細讀在小學語文教學中的運用
- 基于學習任務單的統編教材自讀課文教學優化設計策略初探
- 個性化閱讀在小學語文教學中的應用探索
- 核心素養下初中語文閱讀教學策略探究*
- 小學高年級適性閱讀中整本書閱讀的初探
- 家校合作模式下的小學語文閱讀教學對策探析
- 基于高中語文核心素養的群文閱讀教學策略研究*
- 高效閱讀,快速理解
——小學語文閱讀理解能力有效提升策略 - 小學語文學科核心素養的提升對策探究
- 放飛思路巧識字
——淺析小學語文一年級識字教學策略 - 語文閱讀教學中發展提升思維能力的應用探究
- 依托“互聯網”,上“活”古詩詞
- 朗讀指導在小學語文教學中的重要性
- 轉軸撥弦三兩聲,未成曲調先有情
——關于小學語文文言文教學策略探究 - 語文綜合素養發展評價,為學生創設廣闊的空間
- 以閱讀促素養提升
——雙減政策下小學生閱讀策略的研究
數學·信息
- 以趣生情 以趣促學
——一年級數學新授課中激發學生學習興趣點的探究 - 試析小學數學教學中學生創新能力的培養
- 情境教學法在小學數學教學中的應用研究
- 新高考背景下高中數學課堂有效教學途徑分析
- 新課標背景下關于提高小學數學課堂教學有效性的探析
- 小學數學課堂中“融錯”教育的價值與策略*
- 小學數學教育中獨立思考能力的養成方法研究
- 多媒體技術在小學數學教學中的應用
- 高中數學教學中學科核心素養的培養策略研究
- 探索信息技術環境下培養高中生數學核心素養的策略
- 小學數學課堂教學中學生創新能力培養研究
- 小學數學教育中學生核心素養的培養
- 基于具身體驗,促進深度學習
——以《口算兩位數加整十數、一位數》為例 - 數與形相倚依
——基于數形結合思想運用的小學數學教學策略探討 - 小學數學教學中滲透德育的途徑
- 數形結合思想在小學數學教學中的應用*
——以分數的意義為例

