2022年23期
刊物介紹
以新視角、新高度發(fā)布創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究和方法研究成果，推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果與實踐經(jīng)驗，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)及培訓(xùn)提供交流平臺，為提高大眾創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力提供智力支持，為企業(yè)和高校實施產(chǎn)教融合提供知識服務(wù)，構(gòu)建促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的知識服務(wù)平臺。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐
理論研究
教學(xué)革新
- 《植物分類學(xué)》線上實驗課教學(xué)的改革初探
- “1+X”證書制度下高職工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)課程體系改革研究
- 基于《數(shù)學(xué)分析》課程的低年級本科生科研訓(xùn)練探索
——以南京郵電大學(xué)為例 - 基于產(chǎn)教融合理念的《產(chǎn)品設(shè)計》課程實踐教學(xué)改革研討
- 面向“專創(chuàng)融合”的投資學(xué)實踐教學(xué)體系構(gòu)建
- 生態(tài)語言學(xué)背景下高校英語語言學(xué)教學(xué)優(yōu)化措施分析
- 數(shù)控加工綜合實訓(xùn)實踐教學(xué)改革探索與實踐
- 數(shù)字創(chuàng)新背景下《創(chuàng)業(yè)管理》課程理論與實踐融合機制的設(shè)計研究
- 新時期《農(nóng)田水利學(xué)》課程教學(xué)改革探索
- 以工程能力為中心的《軟件項目管理》教學(xué)改革實踐研究
- 應(yīng)用型本科機器人工程專業(yè)課程教學(xué)改革實施方案探索
教育改革與發(fā)展
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題及新路徑探究
- 產(chǎn)教融合視域下高職院校“雙師型”教師培養(yǎng)路徑研究
- 地方本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系與人才培養(yǎng)模式研究
- 高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒英語教學(xué)能力的培養(yǎng)探索
——以三峽旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例 - 基于新工科背景的“學(xué)科競賽”&“科研訓(xùn)練”雙驅(qū)模式下學(xué)生工程實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)
- 面向新工科的移動機器人教育體系及實踐平臺構(gòu)建
- 面向卓越人才培養(yǎng)的大學(xué)生“雙創(chuàng)”能力提升舉措研究
- 全員協(xié)作視域下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)教育的實踐經(jīng)驗
- 人工智能視閾下高校優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用研究
- 數(shù)據(jù)分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程鏈教學(xué)改革：體系、方法與考核機制
- 新媒體視域下的大學(xué)文學(xué)教育創(chuàng)新研究
- 醫(yī)科類院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及對教育的啟示
——以山西醫(yī)科大學(xué)為例
模式探索
- “1+X”制度下高職院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探索
- OBE理念視角下應(yīng)用型高校新文科人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式探究
- 產(chǎn)教融合背景下《藝術(shù)設(shè)計》課程教學(xué)中人才培養(yǎng)的路徑選擇
- 多學(xué)科交叉研究生拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探究
——以結(jié)構(gòu)風(fēng)工程為例 - 泛在學(xué)習(xí)環(huán)境下計算機專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力培養(yǎng)探討
- 高職院校技術(shù)轉(zhuǎn)移問題及對策探討
- 探析教學(xué)秘書在高校教學(xué)管理工作中的作用
- 新工科理念下應(yīng)用型工科專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式探索
- 新工科人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實踐與探索
——以廈門理工學(xué)院為例 - 新文科背景下英語專業(yè)翻譯課程多模態(tài)教學(xué)實踐研究
- 應(yīng)用型地方院校采礦工程專業(yè)智能開采實驗班建設(shè)
- 專業(yè)學(xué)位研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)模式探索
創(chuàng)新方法
- PBL教學(xué)模式下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培育和實踐能力提升研究
- 創(chuàng)業(yè)情景模擬視角下《財務(wù)管理》課程的實踐教學(xué)改革
- 基于成果導(dǎo)向的“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)方案構(gòu)建
——以材料科學(xué)與工程專業(yè)為例 - 基于前沿理念的藝術(shù)設(shè)計育人模式改革與實踐研究
- 基于“項目式教學(xué)”的《傳感器與工程測試技術(shù)基礎(chǔ)》課程實踐研究
- 基于校外實踐培養(yǎng)研究生協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的探討
——以安全工程專業(yè)碩士研究生為例 - 問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)模式在口腔外科教學(xué)查房中應(yīng)用可行性的探索
- 新工科教育體系下的課程過程性評價與多元考核機制研究
創(chuàng)業(yè)實踐
- “三全育人”視域下商科校友資源在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐中的開發(fā)與利用
- “挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽獲獎項目持續(xù)發(fā)展評價體系構(gòu)建
- 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究
——以泰州市幾所高校畢業(yè)生近年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)為例 - 地方理工科高校舉辦“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽的探索與思考
——以L大學(xué)為例 - 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)研究
- 醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機及應(yīng)對策略研究