小學數學課堂教學方法初探B

劉紅玉

摘 要：小學時代是學生認知學習的重要階段，也是對學習產生興趣的最好時機，而教師的課堂教學方法是引領學生學習最好的指向標，教學方式的更新及研究所產生的效果能夠激發學生的學習興趣，從而提高學生課堂學習的學習效率，提高學習成績。教師的課堂教學方法的研究與創新是教師講課風格一個重要的決定性因素，而學生對教師課程的喜愛度，也是對教師課堂教學方法的肯定。受學生歡迎的教師才是成功的，因此，對于小學數學課堂教學方法的探究也終將成為必然的趨勢。

關鍵詞：教學方法；小學數學；教學內容

改變課堂教學方法成為教育教學背景下重要的內容，不僅課堂的教學方法需要改變，而且整體的教學方法都需要進行改變，讓學生成為課堂的主人，課下做好復習與預習成為教師教學方法中的一部分。數學教學不同于其他學科，它不僅僅注重的是教師授課知識，還有自主實踐部分的內容，只有實現二者的結合，才能促使學生對數學這一學科產生足夠的興趣和實踐能力。

課堂上的教學方法與課后的作業情況以及學生的自主學習相輔相成，共同促進學生的發展和成績的提高，所以小學課堂教學方式改變需要教師和學生的共同努力，那么首先教師就要從課堂上著手進行研究分析。

一、授課新穎，激發興趣

在課堂上可以根據學生不同的要求將授課內容變得生動有趣，小學生的興趣是很容易被激發出來的，尤其是數學，數學有許多算數以及有趣的應用題，這些都是可以激發學生的興趣的。例如，將數學的計算包括加減乘除在內，如果是簡單的算數，可以把算數通過學生肢體的動作來表現出來，這樣既能夠提高學生參與課堂的熱情，又能夠增添課堂的活躍氣氛。應用題對于小學生來說更是充滿樂趣的，教師用線段圖的形式將應用題所要表達的內容展現出來，讓學生參與其中，讓學生覺得用寫寫畫畫的形式就能夠輕松地解決問題，這既能夠吸引學生的興趣，又能鍛煉學生的實踐能力，提高課堂質量和學習效率。

小學教育是教育的開端，教師不僅要注重教授的知識，還要注重學生的德育問題，授課內容新穎，吸引學生興趣同樣成為重要的問題。教師把課堂利用靈活才能更好掌握學生的學習程度，根據學習程度以及對課堂的理解程度布置相關的作業內容，只有這樣反反復復并不斷地實踐，才能把數學提升一個高度。

二、重視實踐，推行創新

教師在課堂教學中讓學生重視實踐的積累，才能夠達到質的飛躍。參與課堂活動不僅使學生掌握教材知識，而且學生的創新能力也會通過實踐來塑造。教師可把生活中的例子在課堂上進行舉例，生活情境的反射更能加強學生對知識的理解，讓學生懂得其中所傳遞的知識量。例如，數學中的交換律問題，教師可以用2+8=10的例子進行舉例，同桌之間分別占據其中的一個數，把所坐位置相互調換，讓學生看最后的結果是不是與調換之前的兩個人的結果一致。從例子上，能夠更準確地表達交換律的含義和應用，既使學生參與了實踐又能實現創新的目的。現實生活中還有很多這樣的例子，只要教師運用得當，讓學生淺顯易懂，這就能夠體現課堂上實踐與創新的推行。小學數學課堂與初高中的課堂都具有聯系，教師要因材施教，與學生互動增進師生關系，做到理論與實踐的結合，理論與實踐忽視其中任何一方面，課堂效果都會受到影響。

編輯 徐 婷