如何在小學數學教學中有效滲透德育教育

黃姹娟

摘要：隨著我國教育事業的不斷發展，相關教育部門對于小學數學也十分重視，小學課程是學生的基礎課程，有利于德育教育的滲透。在小學教育中，德育課程尤為關鍵。在課程改革這一大背景下，教師不僅需要培養學生的知識技能，更要促進學生的德育發展。本文主要對小學數學教學中滲透德育教育進行有效分析。

關鍵詞：小學數學；數學教學；德育滲透；德育教育

滲透德育教育是現今小學數學課程中不可或缺的一部分，在小學數學課程中融入德育教育是每位教師的責任與義務。德育教育可以有效促進學生的數學素養與綜合素質，對學生的基礎知識也具有推動作用。數學課程作為小學階段的主要科目，具備較強的邏輯性與抽象性。教師可以通過數學知識的邏輯性，提升學生的的學習興趣并在這過程中不斷滲透德育教育。

一、在小學數學教學中滲透德育教學理念

德育教育是小學數學課程中的核心內容，在小學數學教學中融入德育教學理念的主要目的是使學生認識到了解德育教育的重要性，學生通過德育教學理念不斷提升自身的數學素養從而建設健康正直的良好品質。教師在數學課堂中實行鼓勵機制，學生在被鼓勵的同時更加肯定自己，不斷提升自身的自信心[1]。德育教學理念的滲透對于學生的未來發展具有重要意義，不僅可以規范學生的道德品質，更能提高學生的的道德素養，為學生滲透德育教育奠定良好的基礎。開展德育教學理念可以為學生建設正確的核心理念以及和諧的學習氛圍，學生在充滿正能量的環境中學習對學生的思想品質也具備較大的影響。在小學數學教學中滲透德育教學理念首先應在原有的教學理念中不斷創新并結合科學理念保障教學質量。數學教師也應加強與學生之間交流，更深入的了解學生的性格特點以及對自身教學方式的意見。教師應尊重學生的想法，更要嚴格要求自己，在數學課堂中做到言傳身教。

二、聯系生活實際，滲透德育教育

小學課程雖然設計的范圍較廣，但教材內容都來源于生活。小學階段學生的心理素質尚不成熟，教師應充分了解學生的性格特點以及接受范圍并對其進行有效引導，在此基礎上激發學生的學習興趣從而提升學生的自主學習能力。例如在一年級教材中學習“認識圖形”這一課程時，教師可以引導學生從生活中找出類似圖形從而加深學生對各個圖形的印象。在二年級課程中會在認識圖形的基礎上學習圖形的運動，使學生循序漸進的了解數學知識理念[2]。三年級課程開始學習圖形的面積，數學課程具備較強的邏輯性，課程內容都有一定的聯系性。教師應在小學數學課程中逐漸滲透德育教育，相關教育部門也逐漸認識到培養學生道德理念的重要性。

三、教師的示范導行作用，規范學生的行為習慣

教師作為小學數學課程中的引導者與管理者，自身的言行在數學課堂以及在生活中對學生的都具備較大的影響。教師在德育教育中首先應提升自身的數學素養，在數學課堂中教師的表達以及儀態都在無形中渲染出良好的氛圍。教師在言傳身教的同時更要規范學生的學習習慣。例如教師在日常教學中應衣著樸素，表達流利并具備一定的邏輯性，書寫規范，對所有學生一視同仁，面對學生所出現的疑問，及時開導并耐心解答。也需要不斷規范學生的表達方式以及學習態度。教師在數學課堂中也應充分了解學生的性格特點以及接受范圍，并逐漸突出學生的主導地位，培養學生的自主學習能力，使學生意識到德育教育帶給自身的效益。

四、通過教學情境模式，滲透德育教育

情境教育模式作為教育改革不斷推行的教育方式，具備一定的科學性。在小學數學課程中融入情景教學，可以有效吸引學生的學習興趣，不斷滲透德育教育，對培養學生的人文素養具有較大的推動作用。學生有興趣的學習可以不斷提升自身學習效率。教師在創設情景模式時應結合教材內容融入德育教育。例如在學習“圓的認識”這一課程時，教師可以介紹圓的背景，使學生了解到我國作為文明古國所具備的智慧與能力，在初始階段就出現了較為突出優秀的數學家，在此基礎上激發學生的學習動力[3]。使學生在學習教材內容的過程中注意力更加集中，教師也需要在數學課程中選取合適的切入點進行德育教學。根據小學教材內容可以列出幾個滲透點，例如數學題目的概念、定律以及公式時都可以從中滲透德育教育。也可以通過統計圖表使學生了解到不一樣的表達方式。又如在學習“時分秒”這一課程時，教師可以向學生介紹原有了解時間的方式，現今時間的時分秒是分為24小時60分60秒，具有較強的時間概念。學生通過這節課程對于數學知識有了更深入的了解，情境教學模式可以有效保障小學數學課堂質量。

五、結束語

綜上所述，是對小學數學教學中滲透德育教育進行分析研究，小學階段學生對一切新鮮事物仍具備較大的興趣，但自身的理解能力有限，教師的有效引導對學生的未來發展也具有重要意義。數學教師在小學教學中應選擇有效的方式滲透德育教育，使學生認可德育教育的有效性從而不斷提升學生的自主學習能力。在小學數學教學中不斷滲透德育教育理念，培養學生正確的人生價值觀。

參考文獻：

[1]廖國生. 為心靈"護航"，為成長"揚帆"——小學數學教學中滲透德育的有效策略[J]. 新課程·上旬， 2017（9）：235-235.

[2]鄭和華. 小學數學課堂中有效滲透德育教育的方法探討[J]. 教育界， 2016（7）：21-21.

[3]李文明. 探討小學數學課堂中有效滲透德育教育的方法[J]. 教育科學：全文版， 2017（1）：00164-00164.