大班幼兒科學(xué)活動(dòng)游戲化的策略探究

【摘要】幼兒園科學(xué)活動(dòng)的教育價(jià)值體現(xiàn)在培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究興趣等方面。游戲是快速激發(fā)幼兒活動(dòng)參與興趣的重要教育手段。游戲環(huán)境、游戲資源、游戲環(huán)節(jié)是科學(xué)活動(dòng)游戲化設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容。文章闡述科學(xué)活動(dòng)游戲化的意義，從設(shè)定活動(dòng)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、組織科學(xué)活動(dòng)、關(guān)注活動(dòng)細(xì)節(jié)、貫徹人本理念等方面，探究大班幼兒科學(xué)活動(dòng)游戲化的實(shí)施策略。

【關(guān)鍵詞】大班幼兒；科學(xué)活動(dòng)；游戲化

作者簡(jiǎn)介：鄭海云（1984—），女，江蘇省淮安工業(yè)園區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）指出，幼兒園教育要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，這突出了游戲在幼兒園課程活動(dòng)中的重要地位。幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)游戲化能夠全面培養(yǎng)幼兒的探索興趣和探究能力，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。在科學(xué)活動(dòng)中，游戲化的實(shí)施方向主要集中在科學(xué)探究、數(shù)學(xué)認(rèn)知等方面。在組織大班科學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)與引導(dǎo)管理，充分滿足幼兒的游戲化探索、趣味化體驗(yàn)需求。

一、大班幼兒科學(xué)活動(dòng)游戲化的意義

（一）激發(fā)興趣，促使主動(dòng)探索學(xué)習(xí)

游戲是大班幼兒客觀認(rèn)識(shí)外部世界的主要活動(dòng)形式。科學(xué)活動(dòng)旨在激發(fā)幼兒的科學(xué)探究興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的多重感官，從而培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力［1］。幼兒天性愛(ài)玩、好動(dòng)，因此游戲活動(dòng)是激發(fā)幼兒興趣，促使幼兒主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)的重要載體。在生動(dòng)直觀的科學(xué)活動(dòng)中，大班幼兒可以親身感受科學(xué)的重要性及樂(lè)趣。

（二）提高認(rèn)知，促進(jìn)身心健康發(fā)展

幼兒的認(rèn)知水平較低，因此，教師需要借助游戲保持幼兒的思維活躍度，使其集中注意力。科學(xué)活動(dòng)是大班幼兒提高認(rèn)知水平的重要平臺(tái)，能夠?yàn)橛變禾峁﹦?dòng)手操作、觀察、交流、合作、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展［2］。教師設(shè)計(jì)適度、適量的科學(xué)小游戲，能夠提高幼兒的動(dòng)手能力，并讓幼兒在積累認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，正確理解科學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值［3］。

二、大班幼兒科學(xué)活動(dòng)游戲化的實(shí)施策略

（一）分析幼兒特點(diǎn)，設(shè)定活動(dòng)目標(biāo)

幼兒具有求知欲強(qiáng)、概括分類意識(shí)初步形成、對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣濃厚等特點(diǎn)。大班科學(xué)活動(dòng)應(yīng)充分貫徹《綱要》精神，對(duì)幼兒的科學(xué)探究過(guò)程提出一定要求。根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，大班科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)

如下：

1.對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。

2.能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探索問(wèn)題。

3.能用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。

4.能愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。

在進(jìn)行大班幼兒科學(xué)活動(dòng)游戲化設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)上述活動(dòng)目標(biāo)，在確定活動(dòng)主題的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，制訂具體的活動(dòng)目標(biāo)。

以大班科學(xué)活動(dòng)“眼睛的秘密”為例。眼睛是人身上非常重要的視覺(jué)器官，能夠幫助人們認(rèn)識(shí)、觀察外部世界。幼兒對(duì)自己身體的器官和組織非常感興趣，并樂(lè)意參與教師所組織的互動(dòng)小游戲。教師可以結(jié)合大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和身心發(fā)育情況，設(shè)定以下游戲化科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)“眼睛在哪里”互動(dòng)小游戲，了解眼睛各個(gè)部分的名稱與作用；

2.通過(guò)“眼保健操”情境小游戲，了解保護(hù)眼睛的重要性及與保護(hù)眼睛相關(guān)的生活小常識(shí)；

3.通過(guò)“眼睛治療”角色扮演游戲，培養(yǎng)幼兒大膽說(shuō)話的習(xí)慣。

在游戲化的大班科學(xué)活動(dòng)中，教師通過(guò)多樣化的小游戲，引導(dǎo)幼兒了解生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象和知識(shí)，讓幼兒養(yǎng)成保護(hù)眼睛的好習(xí)慣。互動(dòng)性強(qiáng)、情境豐富的科學(xué)小游戲更受大班幼兒的歡迎。教師可以在設(shè)定科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合大班幼兒的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整科學(xué)活動(dòng)的實(shí)施進(jìn)度，靈活運(yùn)用游戲元素，激發(fā)幼兒的科學(xué)探究興趣。

（二）創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒興趣

在大班科學(xué)活動(dòng)中，教師需要重視游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，以激發(fā)的幼兒科學(xué)探究興趣。良好的環(huán)境能為幼兒的學(xué)習(xí)提供有力支持，并深刻影響大班科學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量［4］。教師需要從大班幼兒的角度出發(fā)，在活動(dòng)區(qū)域內(nèi)合理布置游戲道具和材料，激發(fā)幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力，使其感受科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境及周邊的自然環(huán)境，都可以作為大班幼兒探索科學(xué)奧秘的場(chǎng)所。教師可結(jié)合大班幼兒好奇心強(qiáng)、好動(dòng)等特點(diǎn)，帶領(lǐng)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

首先，教師可以在幼兒園的活動(dòng)室內(nèi)為大班幼兒設(shè)置“科學(xué)角”，擺放科學(xué)繪本和淺顯易懂的故事書(shū)，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究興趣。在“科學(xué)角”中，教師還可以借助小動(dòng)物、植物等，指導(dǎo)大班幼兒定期觀察動(dòng)植物，發(fā)現(xiàn)其生長(zhǎng)規(guī)律。

其次，教師可以定期更新實(shí)驗(yàn)室的軟件和硬件設(shè)備，將國(guó)內(nèi)外有名的科學(xué)家畫(huà)像掛在墻壁上，為大班幼兒參與科學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造條件。教師可以與大班幼兒共同裝飾科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，在實(shí)驗(yàn)室的角落放置生活化的游戲道具或材料，營(yíng)造良好的科學(xué)活動(dòng)氛圍。

最后，教師可以帶領(lǐng)幼兒到幼兒園周邊的動(dòng)物園或植物園，開(kāi)展不同主題的科學(xué)探究活動(dòng)，使幼兒在開(kāi)放、自由的環(huán)境中參與游戲并學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)是大班科學(xué)活動(dòng)游戲化設(shè)計(jì)中的重要一環(huán)。良好的活動(dòng)環(huán)境是幫助大班幼兒正確認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)與現(xiàn)象原理的關(guān)鍵。教師應(yīng)重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與其中，營(yíng)造良好的科學(xué)活動(dòng)環(huán)境。

（三）組織科學(xué)活動(dòng)，融入游戲元素

科學(xué)活動(dòng)是幫助幼兒客觀了解科學(xué)知識(shí)的載體。教師在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)創(chuàng)新融入游戲元素。教師需要結(jié)合大班科學(xué)活動(dòng)的主題、內(nèi)容與目標(biāo)，選擇多種游戲方式，根據(jù)大班幼兒的實(shí)際情況，動(dòng)態(tài)化調(diào)整活動(dòng)順序或游戲策略。教師還需要聯(lián)系生活實(shí)際，開(kāi)發(fā)游戲資源，創(chuàng)設(shè)生活化的游戲情境，與幼兒共同完成科學(xué)活動(dòng)。

1.根據(jù)科學(xué)內(nèi)容，選擇游戲形式

在大班科學(xué)活動(dòng)中，與幼兒認(rèn)知特點(diǎn)適配的游戲機(jī)制能夠激發(fā)幼兒的科學(xué)探究興趣。教師應(yīng)根據(jù)科學(xué)活動(dòng)的主題與內(nèi)容，選擇受幼兒歡迎的游戲形式，并詳細(xì)設(shè)計(jì)游戲機(jī)制，使幼兒沉浸式感受游戲中蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)和原理。

以“探究水的性質(zhì)”大班科學(xué)活動(dòng)為例。教師可以設(shè)定活動(dòng)主題，如“認(rèn)識(shí)水”“水的狀態(tài)”“水的溶解性”“水的過(guò)濾”“水的浮力”等。根據(jù)科學(xué)活動(dòng)的主題與內(nèi)容，教師可以選用多種游戲形式，構(gòu)建完整的游戲機(jī)制，吸引大班幼兒的注意力，使其親身感受水中蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)。在“水的溶解性”科學(xué)活動(dòng)中，教師可以采用角色扮演游戲、情景游戲、搶答游戲等形式，調(diào)動(dòng)幼兒的科學(xué)探究積極性。大班幼兒可以直觀感知物質(zhì)在水中的溶解過(guò)程，判斷哪些物質(zhì)的溶解速度比較快。在搶答游戲中，教師可以讓幼兒大聲說(shuō)出自己估測(cè)的物質(zhì)溶解時(shí)長(zhǎng)，最接近實(shí)際時(shí)長(zhǎng)的幼兒可以獲得一枚小紅花。

在大班科學(xué)活動(dòng)中，教師選擇互動(dòng)性、直觀性強(qiáng)的游戲形式，可以讓幼兒集中注意力，觀察水的溶解過(guò)程，參與搶答游戲。適合大班幼兒的游戲形式可以加深幼兒對(duì)科學(xué)概念等知識(shí)的理解，有助于培養(yǎng)幼兒的觀察能力、快速反應(yīng)能力。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，開(kāi)發(fā)游戲資源

大班科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，與日常生活、大自然的聯(lián)系非常密切。教師可以聯(lián)系生活實(shí)際，與幼兒共同開(kāi)發(fā)科學(xué)活動(dòng)中的游戲資源。教師需要篩選無(wú)毒無(wú)害、生態(tài)環(huán)保的游戲道具與材料。科學(xué)活動(dòng)涉及動(dòng)植物、材料與物質(zhì)、自然與天氣等科學(xué)知識(shí)，生活化的游戲道具更容易被大班幼兒接受。

以“水的過(guò)濾”科學(xué)活動(dòng)為例。教師可以向大班幼兒展示日常生活中比較常見(jiàn)的過(guò)濾裝置，并從生活中尋找被過(guò)濾物品，如碎石子、頭發(fā)等，引導(dǎo)幼兒觀察哪些物質(zhì)被過(guò)濾掉了。教師可以使用家庭中常見(jiàn)的過(guò)濾網(wǎng)，讓大班幼兒近距離觸摸，判斷過(guò)濾孔的大小與被過(guò)濾的物質(zhì)有哪些關(guān)系。幼兒可以觀察到，水從一個(gè)容器轉(zhuǎn)移到另一個(gè)容器中，被過(guò)濾的物質(zhì)仍然留在過(guò)濾裝置內(nèi)部。教師可以借助形狀各異的游戲道具（盆、勺子等），鼓勵(lì)幼兒嘗試過(guò)濾水中的物質(zhì)，珍惜來(lái)之不易的水。

教師聯(lián)系生活實(shí)際，開(kāi)發(fā)游戲資源，能夠調(diào)動(dòng)大班幼兒的游戲參與積極性，使其全面觀察科學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生變化或不變的物質(zhì)。教師可以鼓勵(lì)幼兒從生活中尋找有趣的游戲道具，在科學(xué)活動(dòng)中大膽嘗試使用道具。

（四）關(guān)注活動(dòng)細(xì)節(jié)，做好引導(dǎo)管理

大班幼兒的認(rèn)知水平和自我管理能力有限，因此教師需要關(guān)注活動(dòng)細(xì)節(jié)，在游戲中做好引導(dǎo)管理。在科學(xué)活動(dòng)中，教師需要向大班幼兒展示游戲規(guī)則，觀察幼兒的興趣點(diǎn)和態(tài)度反應(yīng)。在活動(dòng)過(guò)程中，教師需要為大班幼兒提供科學(xué)探究、分享交流的機(jī)會(huì)，并確保幼兒活動(dòng)的安全。

以“制作紙桌”科學(xué)活動(dòng)為例。教師需要為幼兒提供A4紙，讓幼兒利用這些道具制作紙桌。在科學(xué)活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)幼兒觀察常見(jiàn)的桌子，并總結(jié)其特征，如一個(gè)平面、四條腿等。在活動(dòng)過(guò)程中，教師可以讓幼兒嘗試制作一條腿、兩條腿、三條腿和四條腿的紙桌，并關(guān)注幼兒的操作細(xì)節(jié)，適時(shí)給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒探索如何讓紙桌更加穩(wěn)定。在幼兒探索的過(guò)程中，教師可以運(yùn)用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等，鼓勵(lì)幼兒多次嘗試，探究保持紙桌穩(wěn)定的方法。

在大班科學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)關(guān)注幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、肢體動(dòng)作、操作行為等細(xì)節(jié)，適時(shí)給予幼兒提示和正向激勵(lì)，通過(guò)提出開(kāi)放性問(wèn)題或傳授方法等方式，引導(dǎo)幼兒自主探究科學(xué)知識(shí)。

（五）貫徹人本理念，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)

在大班科學(xué)活動(dòng)游戲化的設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)貫徹以人為本的原則，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力。教師需要尊重大班幼兒的個(gè)體差異，鼓勵(lì)幼兒參與游戲，并大膽表達(dá)自己的看法，分享觀察到的科學(xué)現(xiàn)象。

例如，在“美化房子”科學(xué)活動(dòng)中，教師可以設(shè)置“選擇美麗的裝飾品”互動(dòng)游戲，鼓勵(lì)幼兒自主選擇并更換房屋中的裝飾品。每個(gè)幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解程度存在差異，教師需要尊重幼兒的個(gè)體差異，指導(dǎo)幼兒完成游戲任務(wù)。同時(shí)，教師需要鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽表達(dá)自己的想法，并與同伴探討交流自己的發(fā)現(xiàn)，在動(dòng)手操作的過(guò)程中驗(yàn)證科學(xué)知識(shí)的正確應(yīng)用方法。

教師應(yīng)始終以幼兒為中心，關(guān)注個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都能在游戲中感受到探索的樂(lè)趣和成就感。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法，讓幼兒在表達(dá)與交流中深化對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，開(kāi)展幼兒園大班游戲化科學(xué)活動(dòng)是提高科學(xué)教育質(zhì)量的重要手段。教師需要結(jié)合大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特征，合理設(shè)定科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。教師還應(yīng)重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)，借助游戲激發(fā)大班幼兒的科學(xué)探究興趣。在組織大班科學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需要根據(jù)內(nèi)容、主題，選擇適合幼兒的游戲形式，并聯(lián)系生活實(shí)際，積極開(kāi)發(fā)游戲資源。在活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注活動(dòng)細(xì)節(jié)，做好引導(dǎo)管理，貫徹以人為本理念，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

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