論新時代高校“大思政”育人體系的理論定位、時代價值與實(shí)踐建構(gòu)

［摘"要］"教育是強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興的基礎(chǔ)工程和重要戰(zhàn)略支撐。“大思政”育人體系是高校進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治工作、系統(tǒng)化落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新，這一體系把馬克思主義教育理論與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)育人文化相結(jié)合，與中國共產(chǎn)黨百年育人實(shí)踐相結(jié)合，與“二育人”“三育人”“三全育人”“五育并舉”等教育理念既一脈相承又與時俱進(jìn)。新時代新征程上，高校必須系統(tǒng)把握育人體系建設(shè)的歷史沿革，深刻領(lǐng)會新時代高校“大思政”育人體系的理論定位，全面認(rèn)識其時代價值，著力以“大思政課”為指引，深化思政課改革創(chuàng)新；以專業(yè)思政建設(shè)推動課程思政建設(shè)不斷深化；以同向同行為基本點(diǎn)，健全日常思政教育體系，系統(tǒng)構(gòu)建“大思政”育人體系，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人，確保黨和人民事業(yè)后繼有人。

［關(guān)鍵詞］"新時代；高校；大思政育人體系；立德樹人

［中圖分類號］"G 641；D 267.6"［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］"A"［文章編號］"1005-0310（2025）02-0001-06

The Oretical Positioning， Contemporary Value and Practical

Construction of the “Great Ideological and Political Educatio

n”System in

Universities in the New Era

WANG "Aijun¹， ZHOU "Yuepeng²

（1.Beijing University of Civil Engineering and Architecture， Beijing 100044，China；2.Party Committee Research

Office， Beijing Union University， Beijing 100101， China）

Abstract： "Education is the foundational project and an important strategic support for national strength and the rejuvenation of the nation. "The “Great Ideological and Political Education” （GIPE） system is a significant theoretical and practical innovation for universities to further strengthen ideological and political work and systematically implement the fundamental task of fostering virtue and cultivating talent. "This system combines Marxist educational theory with the "traditional Chinese educational culture， aligns with the century-long educational practice of the Communist Party of China， and is consistent with educational concepts such as “dual cultivation”， “three cultivation”， “three-all cultivation” and “five-all cultivation”， while evolving with the times. "In the new era and on the new journey， colleges and universities must systematically understand the historical development of the educational system， deeply grasp the theoretical positioning of the GIPE system in the new era， fully recognize its contemporary value， and focus on the following： guiding the reform and innovation of ideological and political courses with the “Great Ideological and Political Course”; promoting the deepening of ideological and political education within specialized disciplines; ensuring alignment and coherence in daily ideological and political education， systematically constructing the GIPE system， and cultivating a new generation of talents who can shoulder the responsibility of national rejuvenation， ensuring that the cause of the Party and the people will be carried forward.

Keywords： new era；

universities；Great Ideological and Political Education system；fostering virtue and cultivating talent

習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的教育篇，深化了對教育的規(guī)律性認(rèn)識，為推進(jìn)教育領(lǐng)域綜合改革、建設(shè)教育強(qiáng)國、以教育之力服務(wù)支撐中國式現(xiàn)代化提供了根本遵循和行動指南。在高等教育領(lǐng)域，新時代高校深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話重要指示批示精神，堅(jiān)持把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，建立健全全員全程全方位育人體制機(jī)制，課程思政、專業(yè)思政、“大思政課”等育人理論和實(shí)踐不斷向縱深發(fā)展并互促融合，逐步形成了系統(tǒng)化落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的大思政育人體系。

1"系統(tǒng)把握高校育人體系建設(shè)與發(fā)展的歷史沿革

育人的目的是使教育對象能全方面發(fā)展，成長為社會需要的身心健康的人才。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“古今中外，關(guān)于教育和辦學(xué)，思想流派繁多，理論觀點(diǎn)各異，但在教育必須培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的人這一點(diǎn)上是有共識的。培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的人，說具體了，就是培養(yǎng)社會發(fā)展、知識積累、文化傳承、國家存續(xù)、制度運(yùn)行所需要的人。”^［1］教育作為人類獨(dú)有的社會活動，自人類社會出現(xiàn)以來，一直在探索與不同社會制度和社會發(fā)展需求相適應(yīng)的育人體系。從原始社會教育與生產(chǎn)勞動相伴生，到古代社會教育與生產(chǎn)勞動相分離，我國古代社會相繼產(chǎn)生了“政教一體”的官學(xué)和“百家爭鳴、百花齊放”的私學(xué)，隨著科舉制度的完善，育人理念和體系不斷推陳出新。近現(xiàn)代以來，特別是自中國共產(chǎn)黨成立以來，我國教育事業(yè)在現(xiàn)代化浪潮中探索前進(jìn)，把馬克思主義教育理論與中國具體實(shí)踐相結(jié)合，逐步確立了培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的根本目標(biāo)，育人體系不斷創(chuàng)新和完善，為我國革命、建設(shè)、改革提供了強(qiáng)有力的人才支撐。

北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)2025年3月第39卷第2期王愛軍等：論新時代高校“大思政”育人體系的理論定位、時代價值與實(shí)踐建構(gòu)

在新民主主義革命時期，我們黨創(chuàng)辦高校的目的和宗旨是為戰(zhàn)爭培養(yǎng)緊缺的政治軍事人才，主要采取政治育人和實(shí)戰(zhàn)（踐）育人“二育人”的方式^［2］。在社會主義革命和建設(shè)時期，中國教育工會在1950年首次提出了“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的口號，即“三育人”，逐步成為高校最基本的育人方式。在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期，“三育人”體系被納入我國高等教育政策范疇。2004年，《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》將“三育人”寫入其中，并要求每門課程和每位教師都要發(fā)揮育人作用，推動形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人的工作格局^［3］。在此基礎(chǔ)上，“三全育人”的理論和實(shí)踐不斷發(fā)展，逐步上升到國家教育政策層面。2005年1月，胡錦濤同志在全國大學(xué)生思想政治教育工作會議上強(qiáng)調(diào)：“各高校要切實(shí)擔(dān)負(fù)起加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作的責(zé)任，建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、全體教職員工全員育人、全方位育人、全過程育人的工作機(jī)制。”^［4］

在中國特色社會主義新時代，我國高等教育取得了歷史性成就、發(fā)生了格局性變化，育人體系持續(xù)向縱深發(fā)展。一方面，“三全育人”不斷深入推進(jìn)，習(xí)近平總書記在2016年全國高校

思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”^"［5］黨的十九屆四中全會

作出若干決定，提出加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治教育，建立全員、全程、全方位育人體制機(jī)制。至此，將“三全育人”納入教育制度現(xiàn)代化的重要范疇，成為教育公共政策的重要內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了新時代育人理論和實(shí)踐的新發(fā)展。另一方面，隨著育人目標(biāo)和內(nèi)涵的拓展，“三育人”已不能完全適應(yīng)新時代培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的客觀要求。2017年，《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》出臺，將“三育人”細(xì)化為“七育人”，即教書育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人。同年，《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》印發(fā)，將“七育人”進(jìn)一步細(xì)化拓展為“十育人”體系：課程育人、科研育人、實(shí)踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人、管理育人、服務(wù)育人、資助育人、組織育人，旨在推動思想政治育人工作體系與教學(xué)體系、學(xué)科教材體系、教學(xué)管理體系等深度融合，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)^［6］。2021年3月，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。”^"［7］這一重要論述引領(lǐng)新時代育人體系建設(shè)進(jìn)入新階段，“大思政”育人體系的理論與實(shí)踐探索成為新的重要研究領(lǐng)域和方向。

2"深刻領(lǐng)會新時代高

校“大思政”育人體系的理論定位

2.1"廓清

“大思政”育人體系的相關(guān)概念

“大思政”育人體系是新時代高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要理論和實(shí)踐創(chuàng)新，我們必須堅(jiān)持歷史唯物主義和辯證唯物主義，在歷史與現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，廓清其與相關(guān)概念的聯(lián)系和區(qū)別。

一是“三育人”和“三全育人”。“三育人”強(qiáng)調(diào)教師、黨政管理干部以及其他服務(wù)人員都是學(xué)校重要的育人主體，其所從事的教育、管理、服務(wù)工作承載著重要的育人功能，共同構(gòu)成學(xué)校完整的育人體系，三者是一個統(tǒng)一整體、不可分割。“三全育人”則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的健康成長與全面發(fā)展受其所處時空環(huán)境的影響和制約很大，需要堅(jiān)持系統(tǒng)的觀點(diǎn)，動員和整合全校、全社會的資源，為學(xué)生成長提供全過程、全天候的教育服務(wù)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。全員強(qiáng)調(diào)育人主體的多元化，全方位強(qiáng)調(diào)育人環(huán)境的延展性，全過程強(qiáng)調(diào)育人時間的連續(xù)性。從概念上看，“三育人”更多地注重育人這一共同目標(biāo)下不同崗位主體育人功能的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，“三全育人”則更多地注重全員育人主體的時空性、浸潤性、動態(tài)性。

二是思政育人和思想政治工作體系。思政育人就是堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，以立德樹人為根本，以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，以“三全育人”體制機(jī)制為關(guān)鍵，用馬克思主義和黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)又紅又專的社會主義建設(shè)者和接班人。思想政治工作體系是落實(shí)思政育人的重要載體和途徑，構(gòu)建高質(zhì)量思想政治工作體系是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要體制機(jī)制，強(qiáng)調(diào)思想政治素質(zhì)之于立德樹人的根本性和重要性，要著力把思想政治教育融入思想道德、文化知識、社會實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫通學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系和管理體系等方面。

三是“大思政課”“大思政”和大思政工作格局。“大思政課”是思想政治教育因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新的一項(xiàng)重大改革措施，是新時代推進(jìn)思想政治理論課改革發(fā)展，以及更好鑄魂育人、立德樹人的重要理念，也是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要理論和實(shí)踐創(chuàng)新，體現(xiàn)了新時代思想政治教育的大視野、大情懷、大智慧，具有清晰的使命定位和明確的行動指向，將有力促進(jìn)新時代的人才培養(yǎng)。《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》聚焦立德樹人關(guān)鍵課程，強(qiáng)調(diào)要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，開門辦思政課，充分調(diào)動全社會力量和資源，建設(shè)“大課堂”、搭建“大平臺”、建好“大師資”。同時強(qiáng)調(diào)，要強(qiáng)化問題意識、突出實(shí)踐導(dǎo)向，大力推動思政小課堂與社會大課堂相結(jié)合，提高新時代思政課的感染力和實(shí)效性，發(fā)揮好引領(lǐng)各類課程同向同行的重要功能，教育引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)定

“四個自信”

，成長為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人^［8］。“大思政”是基于習(xí)近平總書記關(guān)于“大思政課”這一重要論述，學(xué)術(shù)界和理論界提出的把立德樹人作為教育的根本任務(wù)的綜合教育理念。這一理念既具有思政課的本質(zhì)屬性與核心意義，也在一定程度上跳出了“大思政課”的概念，突出了思想政治工作的生命線地位和在育人工作中的引領(lǐng)作用，旨在把思想政治工作體系貫通人才培養(yǎng)體系，發(fā)揮融入式、嵌入式、滲入式的立德樹人協(xié)同效應(yīng)。“大思政”工作格局是在“大思政”理念下，以系統(tǒng)思維構(gòu)建學(xué)校思想政治工作體系，充分挖掘和整合各類育人資源，實(shí)施時代新人培育工程，增強(qiáng)育人工作的協(xié)同性和整體性，共同推進(jìn)學(xué)校思想政治工作的大格局，其核心是推動思政課與專業(yè)課同向同行、第一課堂與第二課堂共促共進(jìn)、學(xué)校與社會互動互生、顯性教育與隱性教育相得益彰。

2.2"“大思政”育人體系的核心要義

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“我國社會主義教育就是要培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。”^［1］我國已建成世界上規(guī)模最大的教育體系，教育現(xiàn)代化發(fā)展總體水平跨入世界中上國家行列。我們對社會主義高等教育發(fā)展的探索不斷深化，對高校立德樹人規(guī)律性認(rèn)識也在不斷提升，

推動了高校育人的理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新。

“大思政”育人體系是一個內(nèi)涵豐富、功能完備、科學(xué)規(guī)范、運(yùn)行高效的動態(tài)系統(tǒng)，是新時代十年高校立德樹人實(shí)踐和理論的新發(fā)展，它強(qiáng)調(diào)必須堅(jiān)持思政引領(lǐng)，必須堅(jiān)持馬克思主義整體觀，必須堅(jiān)持以人民為中心，這是系統(tǒng)化落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要機(jī)制。

從目標(biāo)定位看，“大思政”育人體系錨定思政首要素質(zhì)，突出思政引領(lǐng)。“培養(yǎng)什么人”是教育的首要問題。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“從歷史和現(xiàn)實(shí)的角度看，任何國家、任何社會，其維護(hù)政治統(tǒng)治、維系社會穩(wěn)定的基本途徑無一不是通過教育。”“我們的教育決不能培養(yǎng)社會主義破壞者和掘墓人，決不能培養(yǎng)出一些‘長著中國臉，不是中國心，沒有中國情，缺少中國味’的人！那將是教育的失敗。”^［9］我國教育發(fā)展走的是中國特色社會主義道路，“社會主義”是對我們“培養(yǎng)什么人”的本質(zhì)規(guī)定。“大思政”育人體系作為新時代高校立德樹人的重要落實(shí)機(jī)制，立足中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，著眼黨的事業(yè)后繼有人這一根本大計(jì)，強(qiáng)調(diào)必須把思想政治工作作為高校各項(xiàng)工作的生命線，貫穿教育全過程。這一體系旨在培養(yǎng)新時代青年學(xué)生過硬的思想政治素質(zhì)，引導(dǎo)青年學(xué)生矢志不渝聽黨話、跟黨走，努力成為擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。

從任務(wù)內(nèi)容看，“大思政”育人體系堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，突出“大”的內(nèi)涵。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“萬事萬物是相互聯(lián)系、相互依存的。只有用普遍聯(lián)系的、全面系統(tǒng)的、發(fā)展變化的觀點(diǎn)觀察事物，才能把握事物發(fā)展規(guī)律。”^［10］現(xiàn)代大學(xué)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，一方面，與政府、社會、企業(yè)等外部系統(tǒng)相互聯(lián)系，

相互作用；另一方面，教學(xué)、管理、服務(wù)等內(nèi)部系統(tǒng)協(xié)調(diào)并存，相互促進(jìn)。內(nèi)外部系統(tǒng)之間存在千絲萬縷的聯(lián)系，始終處于彼此互動的過程中。“大思政”育人體系更加突出運(yùn)用系統(tǒng)觀念和辯證思維加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，強(qiáng)調(diào)在學(xué)校內(nèi)部系統(tǒng)把思想政治工作體系貫通人才培養(yǎng)體系，構(gòu)建包括思政課、課程思政和日常思政在內(nèi)的“大思政”工作格局，推動思政課發(fā)揮立德樹人關(guān)鍵課程作用，課程思政發(fā)揮課堂育人主渠道作用，日常思政發(fā)揮育人重要陣地作用，形成同向同行、協(xié)同育人

的

強(qiáng)大合力。“大思政”育人體系還強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)與外部系統(tǒng)的互動聯(lián)系，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，以全員、全過程、全方位為方法論指引，構(gòu)建育人主體多元參與、育人時空不斷優(yōu)化、育人結(jié)構(gòu)立體開放的動態(tài)育人系統(tǒng)，形成日用而不覺、潤物無聲、潛移默化的育人生態(tài)。

從實(shí)踐路徑看，“大思政”育人體系契合育人的內(nèi)在規(guī)律，突出以學(xué)生為中心。思想政治工作說到底就是做人的工作。大學(xué)生正處于人生成長的關(guān)鍵時期，他們的知識體系搭建尚未完成，價值觀塑造尚未成型，情感心理尚未成熟，需要加以正確引導(dǎo)。當(dāng)今世界百年變局加速演進(jìn)，以美國為首的西方國家對我國的打壓遏制更加猖獗，敵對勢力在我國意識形態(tài)領(lǐng)域的滲透活動更加隱蔽和劇烈，青年學(xué)生所處的學(xué)習(xí)生活環(huán)境更加復(fù)雜，高校立德樹人面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。“大思政”育人體系強(qiáng)調(diào)高校思想政治工作的核心是為黨育人，要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，突出學(xué)生主體性，緊緊圍繞培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人這一目標(biāo)，遵循思想政治工作規(guī)律，堅(jiān)持育人的正確政治方向；遵循教書育人規(guī)律，引導(dǎo)教師傳承弘揚(yáng)教育家精神，做新時代的大先生，為新時代青年學(xué)生為學(xué)、為事、為人作好示范；遵循學(xué)生成長規(guī)律，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待。

綜上所述，“大思政”育人體系是在新時代起點(diǎn)上高校進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的重要理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新，它系統(tǒng)回答了新時代高校思想政治工作如何更好鑄魂育人、立德樹人的現(xiàn)實(shí)課題，強(qiáng)調(diào)立足“兩個大局”大背景，抓好后繼有人根本大計(jì)

這個大目標(biāo)，構(gòu)建全員全程全方位大格局，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。

3"全面認(rèn)識新時代高校

“大思政”育人體系的時代價值

當(dāng)前，我國教育已由規(guī)模擴(kuò)張階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，我們要著眼于全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興，深刻把握教育強(qiáng)國建設(shè)對新時代高校立德樹人的要求，全面認(rèn)識“大思政”育人體系的時代價值。

3.1"構(gòu)建高質(zhì)量高等教育體系的重要內(nèi)容

放眼全球，任何一個教育強(qiáng)國都是高等教育強(qiáng)國。構(gòu)建高質(zhì)量高等教育體系是以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的重要基礎(chǔ)工程。新時代新征程上，高校必須全面貫徹黨的教育方針，完善以立德樹人為根本的協(xié)同育人體系，夯實(shí)以機(jī)制創(chuàng)新為重點(diǎn)的人才培養(yǎng)體系，打造以服務(wù)需求為支撐的學(xué)科專業(yè)體系，健全以高素質(zhì)專業(yè)化為標(biāo)準(zhǔn)的教師發(fā)展體系，構(gòu)建以質(zhì)量貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的教育評價體系，暢通以合作共享為基礎(chǔ)的教育開放體系。“大思政”育人體系的根本邏輯是堅(jiān)持黨對教育的全面領(lǐng)導(dǎo)，彰顯我國高等教育的人民立場和政治屬性，進(jìn)一步擦亮新時代高等教育體系的鮮明底色，進(jìn)一步揭示新時代高校的辦學(xué)目標(biāo)和初心使命，為堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向、辦好中國特色社會主義大學(xué)提供根本遵循。

3.2"提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“人才培養(yǎng)體系涉及學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系等，而貫通其中的是思想政治工作體系。”^［1］建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系，高校必須緊緊抓住“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，把立德樹人作為立身之本和中心環(huán)節(jié)，將思想政治工作有機(jī)融入教學(xué)、科研、管理等各個環(huán)節(jié)。“大思政”育人體系以立德樹人為內(nèi)在邏輯，遵循育人和育才相統(tǒng)一的人才培養(yǎng)辯證法，在高校人才培養(yǎng)中更加突出育人核心，把培養(yǎng)青年學(xué)生的思想政治素質(zhì)放在首位，旗幟鮮明地加強(qiáng)思想政治教育，以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領(lǐng)，引導(dǎo)青年學(xué)生自尊自信自立自強(qiáng)，努力成為又紅又專的社會主義建設(shè)者和接班人。

3.3"促進(jìn)青年學(xué)生全面發(fā)展的重要保障

習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動100周年大會上的講話中，號召廣大青年努力成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。新時代青年是祖國的未來，大學(xué)階段是人生成長的重要階段，這一時期的青年學(xué)生心智逐漸健全，思維進(jìn)入最活躍狀態(tài)，最需要精心引導(dǎo)和栽培。“大思政”育人體系遵循教育之道，主動適應(yīng)新時代新征程加快構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系的時代趨勢，把思想政治工作貫穿德育、智育、體育、美育、勞育各方面各環(huán)節(jié)，全面構(gòu)建一體化的育人體系，培養(yǎng)青年學(xué)生堅(jiān)定理想信念、厚植愛國情懷、錘煉品德修養(yǎng)、夯實(shí)知識學(xué)識、弘揚(yáng)奮斗精神，打造過硬的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。

4"積極推動新時代高校

“大思政”育人體系的實(shí)踐建構(gòu)

構(gòu)建新時代高校“大思政”育人體系是一項(xiàng)全局性、系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性的工作，高校必須堅(jiān)持以習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，特別是關(guān)于思想政治教育和立德樹人的重要論述為指導(dǎo)，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，科學(xué)設(shè)計(jì)、整體謀劃和系統(tǒng)推進(jìn)。

4.1"遵循建構(gòu)“大思政”育人體系的基本原則

“大思政”育人體系作為新時代高校加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的重要創(chuàng)新，根本之處在于其系統(tǒng)性，防止思想政治工作的割裂與內(nèi)耗，發(fā)揮整體育人功能。首先，要堅(jiān)持結(jié)構(gòu)性原則。

“大思政”育人體系包含不同的育人要素，其功能和定位有所不同。構(gòu)建“大思政”育人體系的重要前提是厘清不同育人要素的功能和定位，明確育人職責(zé)，各司其職。其次，要堅(jiān)持非加和性原則。“大思政”育人體系是由不同的育人要素組成的整體，其特質(zhì)并非各要素的簡單相加。在實(shí)踐中，高校要樹立一盤棋的意識，加強(qiáng)全局謀劃，以實(shí)現(xiàn)體系的最佳效能和最優(yōu)目標(biāo)。最后，要堅(jiān)持整體性原則。“大思政”育人體系是各育人要素以一定聯(lián)系組成的結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一的整體，高校要推動各育人要素種好責(zé)任田，加強(qiáng)協(xié)同聯(lián)動，形成整體效能。

4.2"把握建構(gòu)“大思政”育人體系的著力點(diǎn)

“大思政”育人體系是基于“三全育人”“五育并舉”等新時代高校育人理念，系統(tǒng)化落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要機(jī)制，其根本價值在于把思想政治工作貫通并內(nèi)化到新時代高校改革發(fā)展的各方面，致力于以思政為引領(lǐng)，打好育人組合拳，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升人才自主培養(yǎng)能力。

一是以“大思政課”為指引，深化思政課改革創(chuàng)新。習(xí)近平總書記關(guān)于“大思政課”的重要論述為高校思想政治理論課改革創(chuàng)新指明了方向、提供了遵循。首先，高校要把握課程大主題，著眼于強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興，將黨的創(chuàng)新理論有機(jī)融入思政課教學(xué)，建構(gòu)思政課的自主知識體系，特別是要開好習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論課程，引導(dǎo)青年學(xué)生立大志、明大德、成大才。其次，高校要善用社會大課堂，堅(jiān)持把思政小課堂與社會大課堂緊密結(jié)合，充分運(yùn)用中國共產(chǎn)黨百年奮斗偉大成就的鮮活素材，使思政課成為有政治高度、有思想深度、有知識廣度、有實(shí)踐溫度的“金課”，引導(dǎo)青年學(xué)生走出校園，走入社會，深入群眾，扎根科學(xué)社會主義在當(dāng)代中國的生動實(shí)踐。最后，高校要用好資源大平臺，積極推動一線教師使用全國高校思政課教研系統(tǒng)、國家智慧教育平臺等資源平臺，大力推進(jìn)富有學(xué)校特色和時代風(fēng)格的思政課校本教學(xué)資源庫建設(shè)，為提升思政課教學(xué)質(zhì)量夯實(shí)堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二是以專業(yè)思政建設(shè)推動課程思政建設(shè)不斷深化。課程思政是新時代高等教育的重要理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、文化創(chuàng)新，課程思政從

提出概念到寫入國家高等教育政策的歷程，深刻揭示了新時代高等教育發(fā)展的價值導(dǎo)向和內(nèi)在規(guī)律。隨著課程思政理論和實(shí)踐的不斷深入，高校要進(jìn)一步推動其向縱深發(fā)展，回歸教育的本原，立足人才培養(yǎng)的內(nèi)在邏輯，從專業(yè)建設(shè)層面推動課程思政建設(shè)。首先，課程思政和專業(yè)思政在內(nèi)在邏輯上是統(tǒng)一的，專業(yè)思政是深化課程思政建設(shè)的基石和平臺，課程思政是達(dá)成專業(yè)思政目標(biāo)的橋梁和紐帶，全面深化課程思政建設(shè)必須以強(qiáng)化專業(yè)思政的整體設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，增強(qiáng)課程思政建設(shè)的規(guī)劃性和系統(tǒng)性。其次，高校要立足專業(yè)建設(shè)，堅(jiān)持把思政育人理念貫穿專業(yè)建設(shè)全過程各環(huán)節(jié)，進(jìn)一步完善課程思政工作體系、教學(xué)體系和內(nèi)容體系。再次，高校要優(yōu)化推進(jìn)機(jī)制，注重發(fā)揮教學(xué)管理部門在推進(jìn)專業(yè)思政和課程思政建設(shè)中的職能作用。最后，高校要壓實(shí)主體責(zé)任，推動專業(yè)負(fù)責(zé)人在學(xué)校課程思政建設(shè)全局中，扛實(shí)專業(yè)思政和課程思政建設(shè)的政治責(zé)任和直接責(zé)任，當(dāng)好組織者和實(shí)施者。

三是以同向同行為基本點(diǎn)，健全日常思政教育體系。日常思想政治教育是指除思想政治理論課等課程之外的其他教育形式，如社會實(shí)踐、社團(tuán)活動、志愿活動等，這些活動具有很強(qiáng)的靈活性和針對性，對提高學(xué)生的思想水平、政治素質(zhì)、道德素養(yǎng)等具有特殊的、無可替代的作用。高校要從5個方面健全日常思政教育體系。一要緊密銜接日常思想政治教育與思政課，深化實(shí)踐教育。一方面，推動思政課教學(xué)成果更好地滲透到日常思想政治教育中；另一方面，確保日常思想政治教育能夠有效鞏固思政課的育人效果。二要推動校園文化大繁榮，積極培養(yǎng)和傳承優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，鼓勵校園原創(chuàng)文化精品的創(chuàng)作與推廣，充分利用校園建筑景觀、文物和校史校訓(xùn)校歌等文化資源，發(fā)揮它們在思想政治教育中的文化價值。三要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人工作，拓展思想政治教育的時間和空間維度，提高思想政治教育的便捷性和互動性。四要發(fā)揮好學(xué)生社團(tuán)的作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和良好個性。五要關(guān)注青年學(xué)生心理健康，充分發(fā)揮心理健康教育優(yōu)勢，用各種寓教于樂的形式影響和感染青年學(xué)生。

4.3"夯實(shí)建構(gòu)“大思政”育人體系的重要保障

構(gòu)建“大思政”育人體系是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要從組織領(lǐng)導(dǎo)、隊(duì)伍建設(shè)、工作機(jī)制等方面建立重要保障機(jī)制。

首先，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。“大思政”育人體系具有系統(tǒng)性、實(shí)踐性、綜合性，高校黨委要發(fā)揮總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，全面統(tǒng)籌，加強(qiáng)機(jī)構(gòu)設(shè)置、體制機(jī)制、隊(duì)伍建設(shè)、條件保障等方面的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。高校黨委書記要按照社會主義政治家和教育家的要求，把構(gòu)建“大思政”育人體系作為“一把手”工程，履行好思想政治工作第一責(zé)任人職責(zé)，校長和其他班子成員要履行“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)”，各職能部門要在學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各安其位、各負(fù)其責(zé)，守好一段渠、種好責(zé)任田，形成構(gòu)建大思政育人體系的強(qiáng)大合力。其次，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。構(gòu)建“大思政”育人體系，關(guān)鍵在人。高校要打破各育人主體之間的隔離，構(gòu)建協(xié)同聯(lián)動的多元育人主體體系。

一方面，建強(qiáng)教師隊(duì)伍。堅(jiān)持教育者先受教育，弘揚(yáng)中國特有的教育家精神，把師德師風(fēng)建設(shè)作為衡量教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，讓教師更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生。

另一方面，堅(jiān)持協(xié)同育人。青年學(xué)生的成長是各種育人因素綜合作用的結(jié)果，除教師之外，學(xué)校的政工干部、管理干部、服務(wù)人員，政府黨政領(lǐng)導(dǎo)干部，社會企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人，以及家庭的父母親人等，都是重要的育人主體。在校內(nèi)，要傳承“三育人”的優(yōu)良傳統(tǒng)，強(qiáng)化管理和服務(wù)人員對育人職責(zé)的深度認(rèn)同，營造人人爭當(dāng)育人先鋒的良好氛圍。同時，堅(jiān)持開門辦教育，

高校應(yīng)與政府、企業(yè)、社會、家庭共建育人大隊(duì)伍。最后，完善工作機(jī)制。高校要加強(qiáng)制度對接，健全完善學(xué)校思想政治工作制度，形成一體化的思想政治工作制度體系；要完善協(xié)同機(jī)制，通過政策激勵、典型引領(lǐng)、物質(zhì)獎勵、精神鼓勵、文化培育等方式，推動形成一體化的育人格局，形成“大思政”育人合力；要強(qiáng)化考核評價，探索建立相對完善的思想政治工作評估機(jī)制，確保思想政治工作真正納入學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃和年度計(jì)劃，各職能部門和人才培養(yǎng)單位把育人職責(zé)列入部門職責(zé)，列出任務(wù)清單和預(yù)期成效，形成構(gòu)建“大思政”育人體系的邏輯閉環(huán)。

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（責(zé)任編輯"齊蓉暉；責(zé)任校對"白麗媛）